基于問題解決教學促進初中生化學深度學習

唐良友

摘要：問題是學習的動力，使學生進行深度學習的前提和基礎。在新課程改革的背景下，化學成為學生中考的必考科目之一，因此，老師在教學過程中應積極改進教學方法，更新自身的教育理念，努力提升學生的化學學習成績，引導他們進行深度學習，并在課堂上提出問題，引發學生進行思考，使學生通過思考問題展開進度學習，不斷提升學生的學習水平，使學生在解決化學問題的過程中進行深度學習，使老師的教學目標得以順利實現。

關鍵詞：問題解決;初中化學;深度學習

引言：

培養具有創新精神、創造能力的人才已經成為當前學校教育關注的熱點，培養學生深度學習的能力和解決問題的能力培養學生的創新精神和創造能力的前提。深度學習以教育改革為方向，然而，如何在初中化學教學課堂中引導學生進行深度學習，養成獨立思考的能力，仍是當今教育關注的熱點。因此，老師在化學教學中應以培養學生深度學習的思想為前提，逐步引導學生解決問題，進行獨立思考，并在此過程中使學生樹立創新意識，提高他們的創造能力。在下文中，筆者將結合本人自身的教學經驗，針對如何在初中化學教學過程中引導學生積極解決問題，進行獨立思考，從而展開深度學習進行研究探討，希望對廣大的初三化學教師群體有所啟發，促進中國教育事業穩步發展。

一、問題解決促進學生深度學習的原因

進行獨立思考并提出問題是深度學習的前提，學生在學習過程中認真思考并解決問題為今后的深度學習奠定了堅實的基礎。深度學習對于學生展開化學實驗有重要作用，化學作為一門實驗性學科，在學習過程中難免會有實驗操作，因此老師在教學過程中如果只是單單地引導學生進行獨立思考，這往往是不能解決問題的，教師應該結合教材上的基礎知識展開高效的教學實驗活動，使學生在解決問題過程中加深對知識的印象，進行高效學習，從而提升老師的教學效率，提高學生的學習效率[1]。與此同時，化學教材中許多知識與學生的日常生活緊密相關，深度學習有利于學生能夠靈活運用老師所講授的化學知識解決生活中的實際問題。例如：老師在講授人教版九年級下冊第四單元《自然界的水》這節課時，如果老師基于問題解決的教學方法進行講解，在一定程度上有利于學生運用知識解決生活中的問題，加深對知識的印象，從而進行深度學習。

二、在初中化學教學中促進學生進行深度學習的教學策略

（一）利用教學情境進行課堂教學

處在初中階段的學生常常具有較強的好奇心和想象力，老師可以利用學生的這一學習特點展開情境式教學方法。我們縱觀以往傳統的教學方法，老師“填鴨式”教學方式會阻礙學生的學習，難以調動學生的學習積極性，因此老師可以設立合適的教學情境，在情境中提出相關的化學問題，使學生進行深入思考，進一步展開深入學習[2]。我們可以以人教版九年級數學下冊的教材為例，老師在講解第十二單元課題1《人類重要的營養物質》這節課時，可以針對學生的學習進度以及學習狀況展開情境教學并提出問題，比如：你認為人體所需要的營養物質都有些什么？老師可以展開類似的提問，使學生進行獨立思考并解決老師的問題，在此過程中學生在不斷的思考中形成問題意識，并得出相應的答案，在學生積極探討后，老師應公布出正確答案，引導學生對化學知識進行深入思考，展開深度學習。

（二）分析核心知識，進行化學實驗

教師在初中化學教學過程中，應重點把握教材上的知識點，將重點難點講解給學生，并引導學生利用所學的知識解決實際問題，做到活學活用。我們可以以人教版九年級上冊的化學教材為例，老師在講解第二單元《我們周圍的空氣》中課題3《制取氧氣》這節課時，可以帶領學生進入實驗室，通過高錳酸鉀加熱或者過氧化氫在二氧化錳催化劑下制取氧氣。在實踐的過程中提高學生的觀察、討論和表達能力，并能夠運用知識進行實踐，從而在教材的基礎上進行深度學習，夯實學生的基礎[3]。在解決問題的過程中，提升學生對化學知識的認知以及學生的應用能力和學習能力。由此可見，在初中化學教學過程中，基于問題解決方法進行教學對于提升學生化學學習水平、促進學生進行深度學習有著重要作用，廣大初三化學教師應予以重視，不斷推進新課程改革，順應社會發展潮流。

結束語：

綜上所述，結合上文筆者所闡述的有關在初三化學教學過程中如何基于問題解決的教學方法促進學習學生進行深度學習的探究可知，促進學生深度學習最重要的一點就是引導學生獨立思考并積極用所學的知識解決問題。然而，這個過程不是一蹴而就的，教師應不斷優化教學方法，轉變教學理念，堅持以化學知識為核心進行課堂教學，使學生在解決問題的過程中深度進行化學學習。我相信在教師和同學們的努力下，學生的化學成績一定有所提升，并養成良好的學習習慣，使學生在初三化學學習過程中進行深度學習，不斷解決實際問題。

參考文獻：

[1]牟明健. 初中化學教學中“大德育”教育實踐的研究[D].哈爾濱師范大學，2019.

[2]路麗陽. 基于學科核心素養的初中化學實驗教學策略研究[D].廣西師范大學，2019.

[3]王淼. 初中化學教學中小組合作學習的現狀及解決策略研究[D].沈陽師范大學，2019.