淺析干部教育培訓工作的幾點思考

張雪霞

【摘要】近幾年中央對加強干部隊伍建設、提高干部素質能力提出了新的要求。如何突出黨校干部培訓特色，深化培訓教學改革，進一步創新干部培訓內容、教學方法，加強學員管理工作，做好后期培訓評估，提升干部培訓的針對性和實效性，都是今后我們需要重點思考的問題。

【關鍵詞】黨校;教育培訓;學員管理

一、堅持黨校姓黨原則，體現黨校管理特色

習近平在2015年全國黨校工作會議上的講話中提到，黨校事業是黨的事業的重要組成部分，黨校是我們黨教育培訓黨員領導干部的主渠道。《講話》要求，黨校姓黨，黨校教師姓黨，要嚴守黨的政治紀律和政治規矩。堅持黨校姓黨，核心問題是在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致，堅定地把黨的理論路線方針政策貫徹落實到基層黨校工作的各個環節。突出理論武裝的先導性，做到遵循黨的路線，高舉黨的旗幟，強化黨性教育，嚴守黨的紀律。

二、優化黨校培訓內容，滿足學員學習實際需求

（一）以需求為導向，分類合理設置培訓內容。傳統的

“安排什么就學習什么”已無法滿足干部學習需求，黨校在設置培訓內容前應進行相關的調查研究，了解培訓對象的不同需求然后再進行定位，根據需求確定培訓內容和培訓方案，突出按需培訓的針對性，按照“缺什么就補什么，需要什么就培訓什么”的原則設置培訓課程。以學員為本，根據不同類別、不同級別、不同崗位的干部實際需求，設計出適合的培訓系列課程，以提高干部隊伍的理論素養和解決實際問題的能力，有理論內容也有實踐內容，在培訓中突出實操性。在內容上做到全面，全面中有深度、有新度，真正使學員從培訓中有所悟、有所思、有所獲。同時也可以提前設立培訓自主選擇套餐，規范選課相關程序，從個性化需求出發，探索選修套餐模式，滿足學員個性化需求。

（二）突出共性問題，優化拓展創新培訓內容。在培訓內容上要有完善的課程組成，如黨性教育、理論部分、綜合工作能力提升、領導力提升等相關部分，把黨性教育貫穿黨校培訓的始終。在培訓課程的內容設置上，力求有“深度”——依托黨校的優勢學科，將黨的理論、黨的紀律、黨性教育等列為基本教學專題單元，幫助學員在培訓中進一步深化理論知識，開闊視野，系統思維，提升貫徹黨的路線、方針、政策的自覺性;力求有“新意”——及時傳達黨的新思想、新觀點、新決策，準確把握時代前進脈搏。力求要“實用”——一切從需求出發，結合工作實際，針對工作中關注的熱點、難點、焦點問題展開教學，注重因材施教，提高干部隊伍解決實際問題能力，使培訓內容服務與崗位應用相匹配。

三、創新培訓教學方式，樹立學員主體意識

首先在教學模式上，要在課堂上調動學員的積極性和主動性，必須改變單一培訓方式，探索新的教學方式，加大靈活性教學，開展和完善案例式教學、視頻教學、現場教學、現身說法、學員論壇等較新穎的教學方式，把被動學變為主動學，突出學員的主體地位，使其能夠積極思考合力完成問題解決，碰撞出思想火花，達到教師和學員在教學中互相學習、共同提高的促進效果，對培訓內容的理解也更為深刻。如現身說法在學員中就非常受歡迎，它是學員結合自己的工作經驗和人生閱歷來分享，達到學員知識的共享、共情、共感，激發學員熱烈的討論和思考，能夠互相啟發。其次在教學手段運用上，積極借助新媒體的平臺，可以多采用視頻教學、在線學習等現代化網絡手段，以網絡途徑豐富學習途徑，充分滿足培訓個性化的需求，調動培訓學員學習的積極性和主動性。建立課后答疑系統，根據培訓內容創設教學情境，增強主動學習氛圍，對培訓內容進而產生更高的興趣，達到良好的培訓效果。最后推進開放式教學，可以把專家請進來，讓學員走出去，開展多種的教學內容和形式，如現場教學、異地教學、現身說法等形式，創新開展黨日活動，如到烈士陵園祭奠、進行相關知識競賽、到街道、企業等基層現場調研等，拓寬培訓干部視野和工作思路，找到推進加快發展的措施。

四、完善教學評估體系，建立培訓長效機制

培訓結束后，不是人走事完，而是應結合自己在工作中所遇到的實際情況，制定科學可行的效果評估體系，包括評估標準和方法，做好培訓后課程滿意度評估調查，在具體的培訓工作上中將教學評估要求引入具體操作。這樣可以根據評估結果及時對工作做出相應調整，并發現一些在過程中出現的問題，為下次的培訓工作打下堅實的基礎。為了查驗培訓成果，可以在學習結束時進行相關考核，考核內容包括學習過程中的理論知識、黨性教育、專業技能知識能等，將培訓表現情況和考核結果載入個人學習培訓檔案，并反饋給組織部門領導，以上內容可以作為培養干部、考察干部的一個重要標準和渠道，這些能夠對培訓干部在校期間的學風、紀律等起到約束作用，同時也有激勵效果。在培訓結束后也要有回訪這個步驟，要對學員培訓成果轉化情況進行跟蹤和反饋，及時主動地了解學員培訓后成果轉化對實際工作的推動情況，也為下一輪培訓計劃設計提供參考。

五、強化培訓管理制度，抓好學員管理工作定位

從思想教育和黨性鍛煉為切入點，嚴格校規校紀，遵守學員手冊，強化制度管理，力求用制度管理人，用制度約束人。健全完善的相關培訓制度，如學習過程中的課堂管理制度、考勤制度、請銷假制度等，通過完善嚴格制度來提升培訓工作實效性。在學院生活管理方面，建立學員生活管理制度、文體活動管理制度、管理重大事項請示報告制度等。實行全方位跟班考察，建立學員單位、組織部、黨校的聯系制度，把強化學員的管理制度貫穿到培訓全過程，狠抓紀律落實，以嚴肅的學風管理確保培訓的針對性和實效性。

六、完善培訓管理體系，做好學員全程管理工作

培訓工作實施的效果有賴于一套完善的管理體系，即做好培訓前、培訓中、培訓后的一系列管理模式，三個環節缺一不可。首先做好培訓前工作，要真正從干部實際特點出發，制定好學員手冊和培訓管理工作手冊，同時做好干部培訓課程內容安排，整理統籌規劃，為學員培訓前期奠定好基礎。其次在培訓過程中加強學員管理，包括學習和生活的管理，嚴肅培訓紀律，嚴格執行管理工作手冊，確保培訓順利有效進行。最后在培訓結束后，要完善教學評估體系，及時收集反饋學員信息并記錄到學習檔案里，同時也可對最后的學習成效進行必要的考核，把學習表現和考核成績與日后的評優、任用等聯系起來，從而整體上起到激勵的作用。

七、結語

在干部培訓整個過程中，要豐富培訓內容，創新培訓方式，嚴肅培訓紀律，完善培訓制度。改變傳統觀念，結合時代發展要求，加強管理，總結經驗，才能夠更好地發揮干部教育培訓的主渠道作用，學以致用，學用結合才能使培訓工作不斷走上新的臺階。

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