新時代背景下的電子信息工程專業教育模式研究

徐凱

摘要：在新時代背景下，為更好的提升電子信息工程人員的專業素養以及實踐能力，應該積極探索采用科學的教育模式，切實提升教育質量，不斷優化教育水平，全面提升電子信息工程人員的實踐素養和能力水平。

關鍵詞：新時代背景;電子信息工程專業;教育模式

電子信息工程專業設立時間較長，整體發展—直比較平穩。從特點來說，該專業涵蓋的領域較多，要求培養多方面復合型人才，在新時代背景下，崗位對于電子信息工程人員的要求更高。為更好的提升電子信息工程人員的綜合能力，應該積極順應時代發展潮流，不斷創新電子信息工程專業教育模式，以此來更好的提升教育質量，培養出更多的高素質高端人才。

一、新時代電子信息工程專業教育模式改革的重要作用

在新時代背景下，整體推動電子信息工程專業的全面發展，不斷提升電子信息工程人員的綜合素養，應該積極探索科學全面的教育模式，積極推動教育改革。實踐證明，在電子信息工程專業教育實踐中，科學全面的教育模式改革具有非常重要的現實作用。—方面，積極實現教育模式的變革與發展，能夠在很大程度上提升電子信息工程人員的認知能力，能夠在很大程度上提升電子信息工程人員的復合型能力。新時代對于該專業的要求越來越高，對于該專業人員的實踐能力也越來越高。積極實現教育模式的變革，能夠促使大家多關注該專業人員多方面能力的培養和塑造，能夠突出該專業人員的主體性地位，以該專業人員的職業發展以及興趣愛好來整合知識，促使該專業人員在充分夯實專業基礎知識的同時，更好的朝著多元化的方向發展。另—方面，電子信息工程專業是一門緊密結合社會發展，培養高端人才的核心專業。在新時代背景下'積極推動教育模式的變革，能夠以最新的行業發展動態以及最新的行業發展趨勢等來重新審視教育，繼而整體提升該專業教育的整體質量，科學培養社會需求的高素質人才。此外，在電子信息工程專業的教育實踐中，積極推動變革，還能夠科學培養該專業人員的創新能力，全面提升該專業人員的實踐素養。特別是在學習實踐中，巧妙設計探究性的任務，以項目教育法來開展指導，更能夠提升該專業人員的自主探究能力，更能夠整體優化該專業人員的創新能力。

二、新時代背景下電子信息工程專業教育模式的實施路徑

在新時代背景下，作為社會前沿的核心專業，在電子信息工程專業的教育實踐中，應該緊密把握時代發展的脈搏，緊密結合行業最新的發展趨勢等，不斷創新和發展電子信息工程專業的教育模式，更好的提升電子信息工程人員的實踐素養以及綜合能力，全面培養社會需求的高素質高端人才，

1.積極采用階段性的教育模式

在電子信息工程專業人才培養的過程中，應該積極轉變傳統的教育培養模式，采用階段化、分步走的方式，不斷提升和優化電子信息工程人員的實踐素養和實踐能力。在實踐中，應該充分結合人員的專業特點以及個體化差異等，將整個教育模式分成不同的階段，科學采用階段化、階梯化的教育。第一，在初級階段，在電子信息工程專業的教育實踐中，應該側重于提升人員的專業知識，夯實專業基礎，這是提升和優化電子信息工程人員實踐能力的關鍵所在，也能夠讓電子信息工程人員對專業特色以及未來發展等有較為清晰的認知第二在中級階段，應該全面突出電子信息工程人員的主體性地位，引導電子信息工程人員充分認知自己的專業特色以及個人特長，積極找到未來發展的方向。在該階段，應該側重于提升電子信息工程人員的實踐能力以及探究能力。第三，在高級階段，應該鼓勵電子信息工程人員積極進入社會多崗位來參與實踐，切實提升和優化電子信息工程人員的實踐能力以及實踐素養。

2.積極實現學習體系的改革和完善

電子信息工程專業是一個復合型的專業，可能需要涉及到多元化的專業知識。同時，新時代對于該專業人員素養的要求也比較高，需要該專業人員具備夯實的專業基礎，具備廣泛的知識體系。因此，在學習體系改革的過程中，應該積極研發教材，豐富教材，在充分依托于專業教材內容體系的同時，積極增加本行業領域內的最新知識以及最新成果。特別是在網絡教育快速發展的今天，在學習體系的實踐中，還應該積極打通線上教育與線下教育的結合，依托于“融學等豐富多元的網絡學習平臺，不斷拓展該專業人員的知識視野，更好的提升該專業人員的專業素養以及實踐能力。同時，在電子信息工程專業的學習過程中，還應該積極實現公需課與專業課的結合，引導該專業人員在專業課的學習過程中明確發展和從事的方向，繼而有針對性的學習。此外，在電子信息工程專業的實踐中，還應該全方位優化該專業人員的實踐素養。設計科學的項目任務，鼓勵和引導該專業人員積極利用專業所學來開展自主探究和合作探究，全方位提升該專業人員的實踐能力以及實踐素養。

三、結論

在電子信息工程專業的教育實踐中，為充分把握時代發展的特點，為全面優化學生的實踐素養以及應用能力，應該積極推動電子信息工程專業教育模式的變革和創新，依托于階梯化的教育模式以及完善的學習體系，切實提升該專業人員的綜合能力。