運用信息技術(shù)助力初中化學(xué)課堂教學(xué)

董進(jìn)文

摘要：現(xiàn)階段科學(xué)的不斷進(jìn)步，計算機(jī)成為了生活中必不可少的輔助工具，為了加強(qiáng)教學(xué)的高效性，因此開展信息技術(shù)與課程的整合教學(xué)。化學(xué)可以利用信息技術(shù)的高端手段，充分發(fā)揮在新時代計算機(jī)給我們的幫助，從其他的角度去發(fā)展教育環(huán)境，并且拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)工具;合理結(jié)合信息技術(shù)，能夠讓學(xué)生從不同的角度去看待化學(xué)的問題和公式來源，能產(chǎn)生一種特殊的學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);課程整合;學(xué)習(xí)方式

信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的整合，能夠提高培育更多的人才和思維方式，教師要在其中做到最具輔助的作用，需要自己的深刻理解去把計算機(jī)信息技術(shù)與現(xiàn)階段的初中化學(xué)完美的融合到一起，也要讓學(xué)生能夠更加高效的去學(xué)習(xí)，能夠獲得比普通的學(xué)習(xí)更加完善的知識，以此達(dá)到信息技術(shù)融合數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。并且老師要有目的有計劃的去做到最基本的融合，要通俗易懂的給予學(xué)生，讓學(xué)生能使用新時代的技術(shù)去學(xué)習(xí)。

一、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合內(nèi)容及含義

1.教學(xué)的目標(biāo)要求。在關(guān)于初中化學(xué)的教學(xué)上面，我們不能單一的去用多媒體或者計算機(jī)系統(tǒng)來達(dá)到教學(xué)的目的，我們需要達(dá)到的目標(biāo)是學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，以及去適應(yīng)這種新型的教學(xué)模式。也不能抱有單一使用計算機(jī)的想法，要合理的去融合，并且要考慮課程的整體情況，有些課程不適應(yīng)信息技術(shù)的還是應(yīng)該遵循傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，而有些新型的教學(xué)上面，就應(yīng)該和計算機(jī)做好融合學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容及形式。當(dāng)然在我們國家，采取的主要方式還是老師教學(xué)的傳統(tǒng)方法，就是老師在黑板上面給予學(xué)生的授課的方式來達(dá)到的，而在這個信息技術(shù)高度發(fā)展的情況下，我們需要合理的利用信息技術(shù)帶來的便攜以及多元化，讓學(xué)生能夠更加生動的去理解在教學(xué)上面的問題以及知識點。并且在信息技術(shù)的整合下，能夠更加生動的展示數(shù)學(xué)上面需要的圖案計算過程和化學(xué)方程式的演變過程等等。

二、信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的整合具體方式

1.高效便捷的收集資料。在授課教學(xué)的備課階段中，首先應(yīng)當(dāng)有傳統(tǒng)的教學(xué)檔案，習(xí)題等等。但是在信息技術(shù)的整合下，網(wǎng)上有大量的資料文獻(xiàn)以及教育方式都可以供我們?nèi)W(xué)習(xí)以及引用。也可以在網(wǎng)上找到一些更加效率的資料，這些資料都可以在網(wǎng)上自行觀看理解。覺得適合自己的教學(xué)方案，然后儲存在自己的移動硬盤上面，而且不僅僅是單方面的，在現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)上還可以有很多的方式去獲得自己需要的資料來達(dá)到授課的目的。

2.分化備課資料的條理性。每一個教師都可以通過自己最習(xí)慣的方式去儲存下載的資料，并且整理，這樣有助于老師的條理分化，這相比傳統(tǒng)的資料要方便很多。整理以及查詢等很多方面都有巨大的優(yōu)勢。

3.使用備課資料的交互性。教師使用備課資料是具有非常大的交互性作用的，能夠集體化的去跟其他老師進(jìn)行交互。我們所擁有的信息技術(shù)的條件下，教師們可以把自己所制作或則所收集的資料文件分享到其他的老師那里，在老師們的互相修改下，互相溝通下，制作出來的課件肯定是比一個人做出來的更加完美，極大加強(qiáng)了教育的互動性

三、信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合的優(yōu)勢。

信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中有著非常巨大的作用以及自身的優(yōu)勢，因為信息技術(shù)帶來的網(wǎng)絡(luò)傳輸特別快，并且網(wǎng)絡(luò)還能存在多樣化，信息讀寫的快速化，以及信息存儲的便捷化等強(qiáng)大功能，可以讓我們在傳統(tǒng)的教育下面融合最新的信息技術(shù)，這不僅幫助學(xué)習(xí)提高了教學(xué)的質(zhì)量，也在教學(xué)上面和學(xué)生的學(xué)習(xí)上面取得最優(yōu)的效果，達(dá)到了速度效果的整合。

1.突破重點、難點。教師在教學(xué)時不僅要讓學(xué)生能夠盡快的學(xué)習(xí)進(jìn)去，還要做到形象生動，最重要的是有趣，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生興趣去聽你講課，在學(xué)生對于課件比較有興趣的同時就是另一個層面的增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。并且利用多媒體信息進(jìn)行教學(xué)，能夠成功地實現(xiàn)由一個很清晰的物體向抽象化思維的過渡，帶給學(xué)生一種新奇的體驗方式，把我們所理解的多媒體技術(shù)應(yīng)用到里面。比如在化學(xué)上面的學(xué)習(xí)，一個化學(xué)式的由來，只能通過簡單的文字描述，學(xué)生認(rèn)識起來或者掌握有局限性，學(xué)生不易掌握。運用信息化技術(shù)在計算機(jī)上播放關(guān)于化學(xué)式的產(chǎn)生，用動畫的方式演示出來，給予學(xué)生深刻的記憶，加深學(xué)生對知識的理解。這樣生動、形象地再現(xiàn)教學(xué)過程，使教學(xué)難點迎刃而解，這樣可以讓學(xué)生最清楚的去了解和學(xué)習(xí)這樣一個過程，這是信息技術(shù)才能達(dá)到的效果。

2.教學(xué)課堂的完全開放性。在有了計算機(jī)和信息技術(shù)的幫助下，我們可以使我們的學(xué)習(xí)更加開放，不局限在某一個特定的情況下，也不會把學(xué)生思維禁錮在某一個地方，能夠獲得更加廣闊的視野去看待學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)的廣闊。

3.資源的整合性。教學(xué)資源的整合性，就是通過新時代的信息技術(shù)以及計算機(jī)整合傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并且在資源的整合上面帶有非常明確的科學(xué)任務(wù)，以此來把信息技術(shù)和化學(xué)學(xué)科緊密的聯(lián)系起來，這樣可以幫助學(xué)生善于提出問題、思考問題、解決問題。讓學(xué)生不局限在一個固定的環(huán)境中，在一個動態(tài)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自主性。在教學(xué)過程中，學(xué)生才是主要的群體。可以通過計算機(jī)與化學(xué)的整合給予學(xué)生多個案列以及不同的解決方式，從而達(dá)到讓學(xué)生不局限在一個目標(biāo)當(dāng)中，并且充分的發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們在交流溝通的情況下去尋找最好的解決答案，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的效率。

四、結(jié)論

在信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的過程中，我們采取把信息技術(shù)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，多數(shù)時候能幫助我們進(jìn)一步理解化學(xué)的本質(zhì)和化學(xué)帶來的魅力，學(xué)生要想學(xué)好化學(xué)就必須要理解化學(xué)經(jīng)驗的本質(zhì)，突破化學(xué)上面的難點，明白公式的道理，這樣才是一種正確的教育方式。達(dá)到最大化學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的目的，以此引導(dǎo)學(xué)生最正確的學(xué)習(xí)。以正確的方式用信息技術(shù)助力初中化學(xué)。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)上擁有更好的學(xué)習(xí)思維和記憶能力，理解每一個化學(xué)方程式的來源和知識點的運用，信息技術(shù)就起到了應(yīng)有的輔助作用。