小學語文閱讀教學“三步曲”

鄧華

摘? 要：小學語文課程的學習，除對基礎字音字形的認識之外，更多地是考察學生對文章的理解能力。本文主要從傳授閱讀技巧、加強閱讀訓練、運用讀寫結合等三方面內容，探究小學語文閱讀教學中的教學策略。

關鍵詞：語文;閱讀;教學

小學語文課本中的文章有的是教學生認識自然，有的是教學生珍惜生活，有的是教學生理解人與人之間的溫情……學生閱讀能力的差異直接關系到學生對課文的理解，為使學生的閱讀能力有所提高，則需要教師在閱讀上傳授相關的閱讀技巧，幫助學生進行閱讀訓練，并落實到寫作能力的提升上。

一、閱讀教學第一步：傳授閱讀技巧

小學語文的閱讀設置相對初高中的閱讀來說比較簡單，首先是在文章的篇幅上較短，其次是在文章內容的深度上較淺。因此，對小學語文閱讀的講解有據可循，教師在教授學生閱讀技巧時，應從文章的分類出發，根據文章的不同類型進行講解，從而幫助學生梳理相關類型文章的閱讀技巧，從而提高學生的閱讀水平。

如，小學四年級下冊湘教版語文課本中的課文《多夢的季節》，這是一首詩，詩的內容并不長，選取了作者對生活的幾段思考進行描繪：第1小節，由小樹長成大樹、雛鷹展翅飛翔聯想到自己的長大;第2～4小節，對長大提出了疑問：長大意味著什么，用不變的事物來表現時間的變化，從而引申到人的成長變;第5小節，回歸到最初的思考上。詩歌體裁的文章類型都可以將其按小節進行分類，從中總結每一小節的內容，再對文章所表達的情感進行總結。又如，在《高傲的女孩》這一課文內容中，首先應讓學生認識到這是一篇記敘文，再對文章內容進行分段閱讀，其中第1、2自然段描寫的作者在遇到小綠之前對朋友的理解;第3～6自然段描寫的作者與小綠相識的過程，及作者對友誼更深一步的認識;第7～10自然段描寫的是作者與小綠談到兩人相識之前的原因，真正的友誼總會經歷點“風雨”，而對一個人的認識不應從別人的言語中去判斷。所以，明確了文章的類型之后，再對文章進行解讀，能夠更從容地解讀出文章傳達的情感。

二、閱讀教學第二步：加強閱讀訓練

學生在課上了解了閱讀技巧之后，還需要多加訓練才能充分掌握這些閱讀技巧，所以需要教師根據每次課上的所學內容，有針對性地為學生選擇相應的閱讀練習題，讓學生對多種類型的閱讀做專題訓練，這樣將理論與實踐相結合，才能有效提高學生的閱讀水平。如在學習完記敘文之后做相關的記敘文閱讀，學習過議論文之后就做相關的議論文閱讀，如此，才能有針對性的進行訓練。

例如，在學習過《高傲的女孩》這篇記敘文之后，筆者尋找到一系列適合學生年齡階段進行閱讀的課外記敘文閱讀，讓學生進行閱讀訓練。在課外閱讀《戰勝命運的孩子》中，同樣先讓學生進行閱讀，并將課文內容分段，說出每個部分的內容。這時部分學生能夠準確地對段落進行劃分，但也有學生做不到這一點，這就需要教師幫助學生進行更正。“其中，第1～3自然段描寫的是兩個有夢想的孩子由于身體殘疾感覺無法實現自己夢想。第4～7自然段描寫的是一位老人家幫助兩個男孩轉換了他們的思想，使眼瞎的孩子成為音樂家，耳聾的孩子成為美術家。第8～9自然段則是這篇短文的主旨：‘事實證明，只要努力，當命運堵塞一條道路的時候，它，常常還會留下另一條道路的！”以此看來，文章的最后一段已經將文章所要傳達的情感表現了出來，所以學生對文章的理解應該比較容易。“這篇文章就是要告訴大家當我們在做一件事情遇到阻礙時，往往需要轉換一下思維，從另一個角度去思考，或許會找到新的途徑。”小學生對閱讀的障礙主要體現在理解文章主旨上，所以了解了文中傳達的主旨，其他的問題就相對簡單的多了。

三、閱讀教學第三步：運用讀寫結合

在學生理解了短文的中心思想之后，還應讓學生學會運用這種方式進行寫作，使學生能夠用自己的語言表達出自己的想法，將自己在生活中的體會、感悟記錄下來，能夠讓學生收獲更多人生感悟，從而還能夠提高學生的寫作水平，讓學生的寫作內容飽有深意，提升文章的質量。

如，讓學生描寫通過自己生活中的事件，對某一問題有更深理解的文章。學生大多喜歡用記事的形式，就如同寫日記，將自己的所思所感描寫清楚。常有學生的寫作內容是“父母”，文中通過描寫父母早起為自己準備早餐、父母冒雨送傘、父母過馬路將自己護在身下等一系列的小事，來表現父愛母愛的偉大，從而也體現出自己對父母的感激之情。也有學生記錄自己上學路上的小事，看著樹枝上的鳥兒、樹上新長出的嫩芽、路上跑來跑去的小貓，感受生活、自然的美好。還有學生描寫的是自己與朋友之間的矛盾與沖突，并從中認真反思自己的錯誤，從而找到處理友誼關系中這種矛盾的方法。

總而言之，在小學語文閱讀教學中，傳授閱讀技巧可以讓學生了解閱讀中的文章類型，并根據具體的類型進行有意識的閱讀，從而更容易找到相應的理解方式;加強閱讀訓練在語文閱讀教學中起到鞏固知識的作用，在閱讀訓練中學生可以對不同類型的多種文章進行總結，并理解文章傳達的主旨;運用讀寫結合的形式，可以讓學生學會運用閱讀的技巧進行寫作，提高自己的寫作能力，提升文章的質量，同時還能夠讓學生學會從生活中的小事感悟生活的中的真情、真理，從而更加熱愛、珍惜自己的生活。

參考文獻

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