讓小學數學的教學內容趨于生活化的探究

盧森宋

摘? 要：生活是數學的寶庫，數學藏在生活中的每一個角落，數學也是解決生活問題的一個重要因素。數學是一科專門與數字打交道的科目，是一科比較抽象且理論性的科目。因此在學的過程中就會比較枯燥，比較難以理解。將數學教學生活化，可以將抽象的問題變得具體，有助于學生更好的理解數學，學好數學。幫助學生把數學和生活有機結合起來，讓數學的魅力在生活中體現出來，同時也要引導學生去生活中尋找數學，在玩的過程中學好數學。當然，學了就要會用，在生活中遇到問題的時候可以用學過的知識去解決并探索新的知識，讓學習數學的價值有個很好的體現。

關鍵詞：小學數學;教學過程;生活化

數學在所有學科中是屬于比較重要的一科，也是在生活中運用的比較多的一科。因此，學好數學對學生來說是非常重要的。然而，小學生由于年齡較小，思想還不成熟的原因，在上課是很難集中思想聽課，容易受到外界的干擾，思想總是會被一些新鮮有趣的事物吸引。特別是對于數學這樣一科抽象且難以理解的科目，小學生更是提不起興趣，從而學不好數學。由此可見，將小學數學變得生活化是多么的重要。將數學與生活融合到一起以利于學生對數學的理解，同時也方便引導學生將所學的知識用到生活中解決問題。用生活中數學現象來解釋課本中抽象的概念，能夠更好的吸引學生的注意力，從而達到一種良好的教學效果。

一、注重用生活中的素材來豐富教學資源

老師在教學之前要弄清楚每一章知識的意義何在，然后從生活中找尋相關的素材，篩選和整理日常生活中收集到的數據，用收集到的數據和素材來拓展課本里的內容，為數學的教學過程增添一份樂趣。當然，教師在收集素材時，要根據學生的生活經驗來進行選取，且要保證所選素材能夠建立數學模型，將數學教學建立到學生熟悉的生活環境中，有效的減少學生對新知識的陌生感，使數學與生活更好的融合到一起。

二、將數學問題變得生活化，培養學生數學思維能力

為了提高學生們解決實際問題和適應社會活動的能力，可以將小學數學中的問題設計成和生活有關且學生更容易理解的問題，讓學生從生活經驗出發來解決問題，從而在生活中培養學生的數學思維。在設計數學問題生活化的同時要充分考慮學生現有的生活經驗是否能解決數學問題，且生活數學是否能夠充分體現數學知識的普遍性。要努力讓數學問題在培養學生的思維和解決實際問題的能力方面發揮出作用，加深學生對數學與生活的關系的理解。例如，在教“整數的加減法”這一章中，對于“121-97=121-100+3”的簡單算法，學生不理解為什么要減100再加3。這時，老師就可以將問題代入到生活情境中：媽媽帶著12元去超市買東西，給小明買了97元的玩具，那么媽媽還剩多少錢，即121減去97還剩多少。在付錢的時候，媽媽給了營業員100元，媽媽還剩21元，因為玩具是97，所以收營員又找給媽媽3元，所以媽媽還剩下的錢是21加上3等于24元，可以看出，121-97=121-100+3。這樣，數學問題和生活情境結合到一起后，抽象變得具體，數學問題也由難變易了。

三、在課堂實踐活動中加入生活場景，提升數學素養

在課堂實踐活動中，老師要尋找實踐活動和現實生活的聯系點，從而保證課堂實踐與現實生活緊密結合，同時也要充分利用理論知識來培養學生解決實際問題的能力。除此以外，老師也要調動學生的積極性，使學生積極的參加到實踐活動中。當然，教師也可以帶領學生做一些數學小游戲來活躍課堂氣氛并吸引學生的注意力。例如，在學習“我們一起去游園”這一課的時候，我們可以設置一個生活情境：明天我們班要組織全體學生去動物園游玩，我們需要考慮些什么問題呢？這個時候可以讓學生進行討論，各抒己見。然后老師對學生們提出的問題進行歸納總結，篩選出和數學內容有關的問題，比如租車問題，讓學生根據所學內容來制定合適的方案。老師向學生展示一些客車的圖片，讓學生找出其中的關鍵信息：大客車200元一輛，可乘坐19人，小客車120元一輛，可乘坐15人，全班一共56個人，怎樣租車最便宜？學生們暢所欲言，老師總結出學生們提的幾個方案，指導學生找出最佳方案。

學生從具體的生活中發現并提出數學問題，從而激發學生學習數學的興趣和求知欲，將抽象的數學問題變得生活化，加強數學與生活的聯系，培養學生的發散性思維能力，使學生的認知領域更加寬廣，從而滿足學生對數學的探索，感受數學的價值所在，激發學習興趣。

四、引導學生解決實際問題，培養學生學以致用能力

學習數學知識就是為了解決生活中的問題，如果所學的知識不能體現在生活中，那學習的意義就沒了。為了讓學生的學習變得有意義，教師可以指引學生將所學知識用到生活中。例如，在學習了“測量、面積計算等”的知識點之后，當家里裝修時，讓學生去測量家里地板的面積，再測量地板磚的面積，然學生計算出裝修一共需要多少地板磚。當學生正確的計算出來后，家長對其表揚，這就會讓學生的自信心得到滿足，讓學生有了學習數學的動力。學生在自己動手測量和計算的同時，不僅可以鍛煉動手能力，還可以鞏固加深對數學知識的理解。這種將數學問題融入生活的教學方法給枯燥的學習增添了色彩，使教師的教學和學生的學習更加輕松和諧。

總的來說，生活離不開數學，同樣的，數學也離不開生活。為了讓學生喜歡上數學，主動去學習數學，學好數學，老師應該努力尋找生活中和數學有關的教材，將其融入到課堂教學中，使枯燥抽象的數學變得生動有趣。此外，鼓勵學生多帶著數學問題去觀察身邊的事物也不失為一種很好的教學方式。

參考文獻

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