談當代高等職業(yè)院校大學生職業(yè)素養(yǎng)教育創(chuàng)新研究

常子業(yè)

摘? 要：馬克思主義理論和“三觀”教育應是高校思想政治教育的主渠道。因此，不斷加強政治理論學習，正確的引導是思想政治教育的關鍵所在。應該教育學生把堅定正確的政治方向放在第一位，其中，加強對當代大學生思想特點的研究，尋求有效的途徑開展大學生思想政治教育，尋求務實，已經(jīng)成為今日教育各界給予關注的重點，如何促進當代大學生的專業(yè)、職業(yè)、綜合能力素質養(yǎng)成，成為目前諸多教育界人士的研究課題。

關鍵詞：高校;大學生;職業(yè)素養(yǎng);教育;人文關懷;創(chuàng)新研究

一、高校職業(yè)素養(yǎng)教育創(chuàng)新重要性分析

當代大學生的道德觀念和行為呈現(xiàn)復雜化，主要表現(xiàn)在：既有前進的一面，也有倒退的一面;有正確的一面，也有錯誤的一面;有積極中隱含著消極的東西，也有消極中含有可取的東西。

因此，學校應加強育人、教學和管理，將此“三位一體”的機制強化完善。我國高校對大學生思想道德教育十分重視。目前，高校職業(yè)素養(yǎng)教育建設主要集中兩方面：其一，逐步加強對職業(yè)素養(yǎng)教育者隊伍的建設;其二，職業(yè)素養(yǎng)課程設置未曾忽視。高校教師需在學生心中樹立良好形象，為學生提供良好的高校學習、生活環(huán)境。對于思想政治教育工作者來說，更要注意自己的言行，強化其育人意識;教學過程中，教師除教授文化知識之外，亦需對學生在思想上進行引導，培養(yǎng)其較高的素養(yǎng);高校管理工作機制健全對90后、00后大學生職業(yè)素養(yǎng)教育的影響也十分重要。

其次，要緊緊抓住影響大學生職業(yè)素養(yǎng)觀念形成和發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。要教育和引導學生逐步學會運用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的立場、觀點、方法觀察和分析問題，指導他們正確處理理想與現(xiàn)實、個人與集體和國家的關系;幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)高尚的思想道德情操。要突出學生的主體地位，從學生需要出發(fā)，建構以學生為中心的教學新模式。加強對不同年級學生的理論知識傳授和能力的培養(yǎng)，嘗試實行不同專業(yè)、不同基礎分班授課及專題研討授課等方式。同時，還要充分發(fā)揮哲學社會科學思想政治教育的重要作用和育人功能，把職業(yè)素養(yǎng)教育融入到大學生學習的各門課程和學習的各個環(huán)節(jié)之中，滲透到教學、科研和社會服務各個方面。用社會主義市場經(jīng)濟的行為規(guī)范去教育學生，用社會主義道德準則去引導學生，塑造一代有高尚人格理想和正確思想道德觀念的青年大學生。

二、高校大學生職業(yè)素養(yǎng)教育創(chuàng)新研究分析

（一）教育理念創(chuàng)新

樹立以人為本的教育理念。第一，由工具化向人性化轉變，確立受教育者的主體地位。“針對我國傳統(tǒng)職業(yè)素養(yǎng)教育由于人性的缺失而導致的工具化、功利化、機械化的傾向，我們必須把人性化貫徹到職業(yè)素養(yǎng)教育的整個環(huán)節(jié)中，必須以馬克思主義人性論為指導，實現(xiàn)思想政治教育的人性化，從而豐富和發(fā)展人的自然性、社會性和意識性。”第二，實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)教育生活化。傳統(tǒng)職業(yè)素養(yǎng)教育，疏遠了人們的社會生活，給人以高高在上的疏離感，以至于有人評價職業(yè)素養(yǎng)教育“假、大、空”。人文關懷應該成為現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)教育的核心，職業(yè)素養(yǎng)教育要關心被教育者的現(xiàn)實生活，關注他們的物質需要、社會需要和精神需要，實現(xiàn)人的全面自由的發(fā)展。第三，既要以理服人，又要以情感人。傳統(tǒng)職業(yè)素養(yǎng)教育中，偏重以理服人，忽視以情感人，給人以冷冰冰的感覺，是導致職業(yè)素養(yǎng)教育效果不佳的重要因素。人既是有理性的又是有情感的，在職業(yè)素養(yǎng)教育過程中，教育者如果帶著飽滿的熱情同時又關注受教育者的心理情感，就會收到事半功倍的效果。

（二）體制機制創(chuàng)新

近年來許多學者對一些發(fā)達國家高校思想政治教育進行研究，發(fā)現(xiàn)“發(fā)達國家高校職業(yè)素養(yǎng)教育的突出特點之一就是無意識和非強制性。它們不回避公開、正面的灌輸教育，但又認為這種直接、公開、顯性的方式由于目的過于明顯，觀點過于鮮明，容易給人強迫灌輸?shù)母杏X，使人產(chǎn)生逆反心理，影響思想政治、道德要求等的理解和內化。所以，在教育的方式方法上更多地傾向于糝透性和隱蔽性的方式，追求‘潤物細無聲的效果”時。反觀我國的現(xiàn)實，發(fā)達國家的做法值得我們借鑒，高校思想政治理論課一直是高校思想政治教育的主渠道，毫無疑問，這一點我們應該繼續(xù)堅持，但也必須看到它的局限，真正做好大學生思想政治教育工作，必須形成合力。一定要發(fā)揮兩個合力的作用，一是學校內部的合力，改變大學中只有少數(shù)政工干部、輔導員和政治理論課教師對大學生職業(yè)素養(yǎng)教育負責的狀況，使更多的管理人員和專業(yè)課教師加人到管理育人和教書育人的隊伍中來，形成合力。二是社會合力，大學生職業(yè)素養(yǎng)教育不只是學校的事情，社會和家庭也有義不容辭的責任，家庭成員的職業(yè)素養(yǎng)對學生有著直接的重大的影響，社會大環(huán)境特別是大眾媒體對大學生的影響也不容忽視。

三、總結

應對90后、00后大學生群體特征對高校職業(yè)素養(yǎng)教育創(chuàng)新影響的另一對策，筆者認為將法制約束與道德自律相結合，法律和道德最鮮明的區(qū)別在于，前者具有強制性，不為人的主觀意志左右，而后者則具有自覺性，主要依靠個體思想上的認識規(guī)范其行為。因此，對于高校職業(yè)素養(yǎng)教育創(chuàng)新，首先應培養(yǎng)學生的道德自律性，對于這一點，前文所述加強育人、教學、管理“三位一體”機制的建設，對學生道德自律性的培養(yǎng)具有重要意義。其次，加強法制建設，通過法律手段促使學生形成良好的道德意識，因90后、00后大學生群體的特殊性，其身心發(fā)展進入大學階段尚未十分成熟，故在自我管理、自我約束等方面不能有效控制。此時，強制方式的作用凸顯出來，以此規(guī)范、約束其行為，對其思想道德與職業(yè)素養(yǎng)的提升有促進作用，因此，從法律層面訴求，研究相應、合適的條文是十分必要的。