淺析多媒體在英語教學(xué)中的運用

占昌輝

摘? 要：隨著世界一體化氛圍的不斷加深，英語作為一門廣泛使用的語言，正在被越來越多人所學(xué)習(xí)。因此教師應(yīng)利用一切手段和資源，進行英語的教學(xué)，以達到更好的英語教學(xué)的效果。多媒體技術(shù)是在最近幾年興起的一種新型技術(shù)，具有形象具體、使學(xué)生印象深刻、教學(xué)效果顯著等特點，在英語教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)在英語教學(xué)的讀寫聽說各個方面都具有比較好的效果。但是不得不承認，目前，我國在多媒體的英語教學(xué)中還存在比較多的不足，需要改進。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);多媒體;應(yīng)用

一、關(guān)于應(yīng)用多媒體進行英語教學(xué)的意義

目前越來越多的學(xué)校開展了英語課程，但是學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程的目的大多數(shù)卻不是為了與人流利地交流，而是為了應(yīng)對考試，在這樣的教育背景之下，英語的學(xué)習(xí)便具有一定的壓力。很多教師為了達到更好的應(yīng)試教育的效果，應(yīng)用板書，讓學(xué)生做筆記，語言的學(xué)習(xí)就這樣變得枯燥無味，使得學(xué)生漸漸失去了對于英語學(xué)習(xí)的興趣，將英語學(xué)習(xí)變成一項任務(wù)去完成。但是多媒體的出現(xiàn)解決了在英語學(xué)習(xí)過程中的很多難題。應(yīng)用多媒體可以使得動態(tài)感更加強烈，增加學(xué)生的視覺與聽覺的感受，使得學(xué)生的接受效果更好。現(xiàn)在我拿幾年來的實踐略舉幾例說明。

（一）多媒體在字母、音標(biāo)、單詞教學(xué)中的運用

1.在字母，音標(biāo)教學(xué)時運用多媒體制作軟件把英文字母歌，把字母的書寫筆畫順序有機地結(jié)合在一個Flash動畫中，讓學(xué)生在動畫和音樂的雙重刺激下感受字母的趣味，以便更準確地掌握26個字母。

2.在音標(biāo)、單詞教學(xué)中，我利用Flash動畫教學(xué)趣味性強，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，不知不覺中已學(xué)會大部分元音和輔音的發(fā)音，以及少數(shù)簡單的發(fā)音規(guī)則。

（二）多媒體在句子教學(xué)中的運用

在教學(xué)重點句型和應(yīng)用性強的句子時，利用多媒體教學(xué)形象、直觀的特點，也可起到強化記憶的效果。以“How it is today！”和“What a day it is！”兩組句型為例，教師在教學(xué)時如何將感嘆句由抽象化為具體，在課堂上僅依靠單純的模仿，效果并不明顯。因此，在教學(xué)這兩組句型的時候，我利用POWERPOINT教學(xué)軟件，在屏幕上先配置了彩暈色底板，然后將整個句子以空投的方式，自上而下從畫面上空依次投下，同時在音頻中配上相應(yīng)的讀音;隨之在接下來的教學(xué)中，將“！”加深變粗變色閃光，從3D人物口中旋轉(zhuǎn)并不斷地涌現(xiàn)，使整個演示板面產(chǎn)生強烈的動畫效果。

（三）多媒體在課文教學(xué)中的運用

課文教學(xué)是單元教學(xué)的核心，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主渠道。它涉及量大、面廣，利用傳統(tǒng)的教學(xué)，會使整個教學(xué)效果大打折扣。利用多媒體來進行課文教學(xué)，則能有效地將抽象的知識形象化、具體化，從而突出重點、淡化難點。多信息和高效率，較好地體現(xiàn)了課文教學(xué)的整體性、綜合性和全面性。

如在一課教學(xué)時，為了引出課文所蘊含的主題思想，我在畫面上依次推出關(guān)于“help sb.”的各種圖片和音像，要求學(xué)生就這些畫面回答老師的提問。教師的問題有：①What are they doing？②What can you see in these pictures？③Do you like helping others？④What do you think of helping others？然后讓學(xué)生關(guān)于這些問題展開討論……這不正體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神嗎，既重視了書本教育又貫徹了情感教育。

二、在英語的多媒體教學(xué)中存在的不足

（一）過多地使用多媒體

固然多媒體的存在可以為英語教學(xué)帶來很多的優(yōu)點，但是歸根結(jié)底，多媒體只是作為一種輔助工具存在的，是為了達到更好的解說效果。但是，目前很多的英語教師在英語教學(xué)的過程中卻過分地依賴多媒體。一味地亂用多媒體，使得教師與學(xué)生之間的交流不斷地減少。多媒體的作用被過分地夸大。其實對于語言的學(xué)習(xí)來說最大的動力便是興趣，有了興趣，學(xué)生才會舉一反三，不斷地學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生興趣最好的開始，教師應(yīng)該用他們個人的教學(xué)魅力，使得學(xué)生愛上這門語言，而不是僅僅應(yīng)用多媒體完成他們的教學(xué)任務(wù)，達到什么樣的教學(xué)成果。

（二）不使用多媒體

應(yīng)用多媒體教學(xué)是在新的形勢下開展的一項為了適應(yīng)時代的潮流的一項活動。為了促進這項教學(xué)活動的開展，很多學(xué)校設(shè)立了多媒體教室，以達到更好地應(yīng)用多媒體的效果，事實證明，多媒體的教學(xué)效果確實比較突出。與此同時還有很多教師并不擅長使用多媒體教學(xué)，應(yīng)用的是以前的板書形式。很多的教師比較習(xí)慣于以前應(yīng)用板書的形式，不適應(yīng)多媒體教學(xué)，雖然有時有多媒體教學(xué)的輔助，但是重點仍然集中在板書上，讓學(xué)生做大量的筆記，使得英語的教學(xué)十分得枯燥乏味。

（三）多媒體課件的制作過于花哨

多媒體教學(xué)可以使得課堂更加豐富多彩，但是這種豐富多彩應(yīng)該保持在一定的度之內(nèi)。目前，在很多課堂，教師為追求課件精致、有趣、畫面豐富、吸引學(xué)生眼球，課件過于花哨，實際內(nèi)容被課件豐富的畫面和音響效果覆蓋，看起來學(xué)生興趣濃厚忙得不亦樂乎，但“豐富”的課件已經(jīng)分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，英語課變成了多媒體課件展示課，對要求掌握的語言知識學(xué)生攝取得相當(dāng)有限。另外很多教師發(fā)現(xiàn)，多媒體課件可以加大學(xué)習(xí)量，便盲目地增加了很多的學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時無法接受過大的學(xué)習(xí)量，增加了學(xué)生的負擔(dān)。教師雖然可以應(yīng)用多媒體增加學(xué)生的學(xué)習(xí)量，但是也不能完全地拋棄板書，應(yīng)該板書與多媒體相結(jié)合，以達到更好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

在英語教學(xué)中使用多媒體具有積極的意義。多媒體的使用可以使課堂更加生動，豐富學(xué)生的知識，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得英語教學(xué)的效果更加顯著。但是不得不承認，目前在應(yīng)用多媒體的英語教學(xué)中，仍然存在比較多的問題，針對這些問題應(yīng)該有一定的改進方法。在多媒體的使用方面，教師需要采取一些積極的方法，增加多媒體的使用效果，為英語教學(xué)做出更多的貢獻。