培養(yǎng)四年級學生養(yǎng)成良好語文觀察品質的研究

郭婧

摘? 要：小學生由于年齡小對許多事物都有這濃濃的好奇心，也是身處于對事物接受最直接的階段，現在養(yǎng)成什么樣的學習習慣，什么樣的良好品質，將會直接關系到學生的學習成績和未來的發(fā)展狀況，而小學四年級正是處于這個時期的黃金階段，養(yǎng)成好的學習習慣，良好的語文觀察品質是學好語文，提高語文成績的必要條件，以此如何培養(yǎng)四年級學生養(yǎng)成良好語文觀察品質是十分重要的。

關鍵詞：語文;學習;觀察品質

語文作為一門語言學科，作為我們的母語，學好它是必須的，因為它是我們交流的工具，也是學好其他所有學科的基礎。在語文學習中要有良好的學習品質即良好的語文觀察品質，它是保證學生學好語文，提高成績的基本保證。良好的語文觀察品質可以讓學生一點就通，舉一反三同時這種品質也能在其他學科中應用 ，有助于養(yǎng)成一個好的學習習慣和技巧。四年級學生由于年紀小，對事物的接受是單純的 才能長久地保持學習能力和成績。在養(yǎng)成良好的學習語文的品質之后再舉一反三，從而也能借鑒學習語文的良好品質使得其他的科目也能得到幫助。學習語文的良好品質有寫字識字的品質，愛讀書自主閱讀的品質，與外界交流善于傾聽的品質，習慣背誦推敲理解的品質，創(chuàng)新個性的品質等。小學生由于年紀小，對事物的接收是單純的，所以在語文教學中首先要培養(yǎng)的是他們良好的語文觀察品質，而小學生進入正式學習階段由于他們的自控能力差，所以要如何培養(yǎng)他們良好語文觀察品質是很重要的。

1激發(fā)學生觀察力

激發(fā)學生的觀察能力是第一步，眼睛是觀察世界的窗口，老師要利用并創(chuàng)造機會讓學生多觀察，多動手，多說話等來提高學生對事物的感知力，以此來提高和激發(fā)學生的觀察力。學生由于年紀小對許多新鮮的事物都會產生濃厚的好奇心和新區(qū)，老師更要懂得利用這種好奇心，利用現代科技如利用多媒體進行教學，改變以往的教學方式，多媒體上有豐富的資源，如圖片，音樂，視頻等，可以有效的讓學生產生心趣，激發(fā)學生的觀察力，同時搭配上老師繪聲繪色的口頭描述與夸張的肢體語言;還有讓學生動手做學具，進行操作，都在充分調動學生的感官，激發(fā)學生的觀察力，培養(yǎng)小學生語文學習的良好品質。

2明確語文觀察目地

學生在事物的觀察中一定要有明確的目地，明確的觀察范圍和中心點，這樣才能集中精力，集中觀察力，能把事物觀察的清晰透徹，避免了囫圇吞棗和走馬觀花，這對于培養(yǎng)學生語文觀察品質十分重要。觀察任何事物都應該有明確的目地，小學學生在觀察事物時不能觀察重點，也不會主動的提出觀察的目地，這就需要老師來細心的引導，不能放任學生自己去觀察，這樣很難達到預期的效果，老師也不能經行籠統(tǒng)的引導，要經行細致具體的引導，如：這是什么地，有什么人，在干什么等等，這樣才能使學生培養(yǎng)出有目地的觀察品質，看清事物本質，達到預期的效果。同時可以用文字來鍛煉學生有目的的觀察，中華上下五千年，我國的文字博大精深，人們從最開始的象形文字發(fā)展到今天的文字，可以讓學生學習觀察文字，看一個文字像什么東西來鍛煉學生有目的的觀察，這樣即培養(yǎng)了學生的觀察品質又讓學生記住了這個漢子，何樂而不為呢！

3學會比較觀察

讓學生學會比較的方法，全面細致地觀察觀察的精確性是觀察力的重要品質之一。學生在平時的語文觀察中如果會對比觀察，就會發(fā)現事物中最細微的差別，找出不同點，發(fā)現事物之間的聯(lián)系和事物的特征，可以更好的把握住事物的中心，提高語文學習效率和成績。如：什么是“亻”什么是“彳”，他們是怎么來的，兩者又有什么區(qū)別，都表示什么意思，讓學生對比觀察，這樣學生就會更清楚的區(qū)別兩者，對文字的記憶也會更加清楚深刻，提高觀察力，培養(yǎng)了語文觀察品質。

4結語

運動是事物的本質，一切事物每時每刻都在運動，都在發(fā)生著變化。所以在觀察事物時不能只從一個方面來觀察，這樣的結果是片面的，是不準確的，要讓學生多角度，全方位的去觀察，從靜態(tài)和動態(tài)方面來觀察，掌握事物的規(guī)律和特點，這樣才能提高學生的語文觀察力。提高學生的觀察力，培養(yǎng)學生語文觀察品質是發(fā)展智力的途徑，而不是把它看做解釋某些課題和章節(jié)的一種手段。持之以恒的觀察，能夠培養(yǎng)學生的觀察興趣和觀察習慣，對學生觀察力的提高也會有很大幫助。這一點比觀察本身的收獲更為重要。所以，要對學生在課堂上的觀察要給予鼓勵，激發(fā)學生主動觀察的興趣，這樣學生就會投入到積極的事物觀察中去，這樣更有助于培養(yǎng)學生語文觀察品質，提高學生的語文學習成績。

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