高中歷史教學中激發學生學習興趣的策略

張勻

摘? 要：在學生學習歷史的過程當中，高中無疑是其中最為重要的一個時期。高中時所學習的歷史知識內容廣泛、涵蓋到范圍較多，且講解到具體知識點時也十分注重細節，對于學生歷史水平的提升來說是至關重要的。不僅如此，高中歷史也是高考中一門十分重要的學科，如果這一時期的歷史學習出了問題，那么必然會對學生學習的各個方面都產生較大影響。因此，這就要求高中歷史教師在日常教學中，進一步激發學生興趣，提升教學質量。

關鍵詞：高中歷史;激發興趣;策略

高中歷史知識點眾多，且其中大部分內容都十分重要，需要學生不斷記憶，這對于學生的學習來說無疑是一個挑戰。大量死板、枯燥的內容很容易使他們喪失對于歷史學科學習的興趣，且會使得他們因為當前教育模式所產生的需求從而忽視歷史這一學科原有的趣味性。一旦在學習中出現了厭煩情緒，而教師又沒有給予及時的關注與疏導，很容易使得學生徹底放棄歷史這門學科的學習。因此，高中歷史教師要不斷提高個人的教學能力與教學水平，拓展個人知識面、深挖學生心理，激發出學生學習歷史學科的興趣以及長期學習歷史的內生動力。

一、營造積極學習歷史學科的良好氛圍

學習氛圍是包括學生自己在內，整個班級乃至學校學習的整體狀態，整體的學習氛圍十分容易影響學生個人的學習狀態良好的學習氛圍使得學生能夠沉浸在一個積極、活躍的學習氣氛里，在不知不覺中就會產生出動探索、積極向上等想法，而這些想法對于學生的進步與提高都起著十分重要的作用。與之相反，如果學習氛圍是消極的，學生很可能被帶入進一種懶散、消極的狀態中，自己原有的積極性也可能受到環境的打擊，進而被逐漸消磨殆盡。因此，高中歷史教師應努力在班級內、學校內塑造出一種積極學習、主動探索歷史的良好氛圍，通過開展各種各樣的活動，激發學生學習歷史學科的興趣。

例如，可以開展歷史知識競答、歷史書籍分享等等活動，鼓勵學生們在活動中多多溝通、交流。這樣就給了原本就對歷史感興趣的同學一個分享的機會，可以將他們自己喜歡的東西與身邊的同學們分享;而原本對于歷史并不感冒的同學也可以通過同齡人的視角來學習歷史，不至于像在課堂或者考試當中有較大的壓力，從而得到不一樣的收獲。

通過這樣的方式，使得整體歷史學習的氛圍十分的積極、踴躍，沒有同學再對于歷史學習抱有抵觸情緒，從而一定能夠每天的學習中有或多或少的收獲，長期積累，必然能夠使他們的歷史水平更上一層樓。在這一過程中，教師一定不能夠操之過急，為了養成氛圍從而采取了過于極端的教學方法，最終效果反而可能會適得其反。

二、借助現代化的教學工具促進教學

在傳統的歷史教學中，教學內容單一、教學形式固化等等原因都使得學生對于歷史學科的學習都感到十分枯燥、無味。然而，隨著時代的進步，先進的教學方法與教學工具不斷產生，廣大教育工作者尤其是歷史教師，要想從原有的教學工作中取得突破，就必須敢于“破舊立新”，放棄原有落后于時代的教學方法，借助先進的教學工具，使學生重拾對于歷史學科學習的興趣。

隨著科技的進步，音頻、視頻等等新鮮的多媒體技術已經被廣泛運用到了日常教學當中。歷史教師應當努力提高自身技能，熟練掌握這些設備的使用方法，為原有的課堂注入新鮮的血液。例如，在備課時收集一些與所講內容有關的紀錄片，將其中精華、有趣的片段剪輯下來，在課堂中進行播放。當學生們已經對于老師長時間的知識點灌輸感到疲憊之后，觀看視頻就是一個很好的令他們放松、并重新集中精力的好機會。

通過對于先進教學工具的利用，既可以使得教師個人教學水平得到提升，使得原本死板的課堂變得更加生動有趣，同時也更加符合新課標對于歷史課堂的要求，使得學生們對于歷史學科的學習轉變了態度，由原本的被動接受變為了現在的主動探索。

三、鼓勵學生自主學習進而提高學習興趣

隨著我國教育事業的不斷進步，傳統的教學方式已經不能滿足學生們通過自主學習進而激發興趣的需求。在現階段的教育現狀中，教師應該努力實現角色轉變，鼓勵學生成為學習的主體，由學生主動學習、主動探索，并在這個過程中得出自己的心得體會。教師更多扮演輔助的角色，在學生遇到困難時為他們提供必要的幫助，而不再像以前的教學中，教師長時間授課，學生只是將其記下來并在課后背誦。通過自己的研究與探索，更有利于他們形成系統的歷史思維，有自己的見解與思考，從而對于歷史學科的學習興趣更加濃厚。

在教學中，教師可以將學生們進行分組，給每一個組都布置每組需要研究的課題，鼓勵學生們自己收集資料并進行分析。這些課題均應是開放性的，不應該有標準答案，但與之相關的具體史料都必須是準確無誤的。

通過這種方式，激發了學生自主學習與獨立思考的能力，使他們明白歷史不是一門單純接收背誦的枯燥學科，它也一樣充滿了思考、一樣學要研究和探索，并且從中能夠得到許多在今天仍然適用的道理。在這一過程中，加深了學生對于知識點的記憶，同時也極大激發了他們的興趣。

高中歷史學習在學生的學習生涯中扮演著十分重要的作用。因此，廣大高中歷史教師應當努力提高個人能力，不斷探索，把握時代脈搏，積極探索最新鮮的 觀點與方法，通過個人水平的提升更好地激發學生學習的興趣，最終實現學生在歷史學習方面取得更好地發展。

參考文獻

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