演講稿寫作技巧之二：事例、細節、結尾

朱駿驊

摘? 要：演講稿是一種比較特殊的文體。文章分析了演講稿寫作過程中要予以關注的各類問題，闡述了演講稿的事例、細節、結尾的具體寫法。

關鍵詞：演講稿;寫作;技巧;事例;細節;結尾

有溫度有力量的演講，必須要有一篇好的演講稿。在演講技能訓練的過程中，我們組織了學生來寫以《我的英雄觀》為主題的演講稿。在《淺談如何提高演講稿寫作技巧之一》這篇文章里，我們談了演講稿的架構、題目和開頭的寫法，那么，在這篇文章中來談談演講稿中的事例、細節與結尾的寫法。

一、要有典型的事例

首先，我們來談談演講稿的事例。演講稿的事例相當于議論文中的論據，是演講稿的重要組成部分。若把整篇演講稿比作一棵樹，那么架構是樹的主干，用作論據的事例則是樹枝，事例的采用，必須全都指向演講稿的核心思想，圍繞它來組織整合。事例的寫法可以分為兩大類，一類是粗略性的排比和羅列，就好比是比較細小的樹枝，語句簡練，不設細節，例如王帆的《體面的假期》：每個中國人都在追求過上最體面的生活，但是我們穿得干凈整潔，卻把垃圾煙頭隨手一扔;有錢了，帶您二老下飯館兒，卻在飯館里大罵服務員;告訴孩子，爸爸有新車了帶你去兜風，卻在斑馬線和行人搶路。這類粗線條型的事例闡述，在內容上可以豐富充實論據，有時候在語言上可形成氣勢，富有激情。而第二類事例的寫法，是要涉及事例的細節描述，就好比是比較粗壯的樹枝，接下來我們來談談這類事例的寫法。

二、要有細節與畫面感

涉及細節的事例，往往是作者想要著重來描述的典型事例，也往往是能夠讓聽眾往心里去的段落。在演講稿中，它可能是寫一個畫面，或者寫一個人物，能關注非常細致的場景，能關注人物的動作神態語言的描寫，能夠在人眼前呈現出一幅畫面，使語言文字具有可感可觸的鮮明生動的特點。但在實際的寫作中，很少有同學寫到了細節，也很少呈現畫面，更多的時候是排比和羅列，描述籠統，評析過多，語言很鏗鏘，卻缺少真正能夠打動人心的感人的細節描述。比如：他們放棄了自己來之不易的假期，放棄了與家人團聚的機會紛紛走到前線，奮力修建起第一道銅墻鐵壁。他們是這個時代最靚麗的“風景線”，值得點贊，值得仰視！而好的演講稿，一定不會忽略細節的刻畫，并用這些細節來產生感動人的力量，例如王帆的《做怎樣的子女》：就在這個時候，阿姨說了一句讓我們全場人都傻了的話，她說，可惜不在了，不在了，原來就在去年，阿姨唯一的兒子在拉著他們老兩口在旅行的高速公路上，車禍身亡。在那一刻，我真的不知道說什么去安慰那位阿姨，我就想伸出手去抱抱她。可當我伸出手的那一刻，阿姨的眼淚就開始嘩嘩地往下流。我抱著她，我能感受到她那種身體的顫抖，我也能夠感受到她是多么希望有個孩子能抱一抱她。在這段文字中，有人物的語言、神態、動作和心理活動描寫，細微之處也頗多筆墨，讓人聽后讀后難以忘懷。在學習討論之后，同學們對稿子中的典型事例處加以處理，細節強化了，畫面就感強了，寫出了這樣的細節：就這么在過道里迎面碰上了，因為都全副武裝，一開始，他們誰也沒有認出對方來。妻子眼尖，試探著問“你是陳炳嗎”，丈夫愣了一下，也小心翼翼地問“你是小奇？”然后他們來了一個大大的擁抱，這也是時隔多天以來這對工作在一線的醫生夫婦唯一的一次碰面。

三、結尾要有層次感

演講稿的結尾，是演講稿重要的組成部分，演講的觀點在這兒得到強調，核心思想在這兒得到升華，開頭在這兒得到首尾呼應，也是逐步達到情感抒發的高潮，是容易與觀眾達成共識、形成共鳴的重要的部分。演講稿夾敘夾議兼有抒情，其中抒情的高潮集中在這兒，演講從開頭部分到中間部分積蓄起來的情緒情感，是在結尾處得以張揚，它必須是發人深思的，引人感動的。但是，這類激情情并不是憑空而來的，結尾處無論是內容還是情感的抒發都必須是有層次感的。我們來看看優秀的演講稿的結尾是什么樣的：1.《約定》：所以我要問大家，我說我們在看閱兵式的時候，我們到底在看什么，我想……如果你聽到的那種嘹亮的軍號聲，相信我，你分明能聽到，許明杰，能聽到喬景昆，能聽到張殿加，能聽到他們雖然聲音還帶著稚嫩，但堅定無比的沖鋒的呼號！（注：層次1回答演講稿開頭提出的“在紀念抗戰勝利70周年閱兵典禮上去看什么”的問題）這是一場8年的抗戰，但抗戰的勝利，從來不是一場戰役的勝利，它不是一個戰略的勝利，也不是一個軍隊的勝利，它是一個屬于一個民族的自尊，重新樹立的宣告，它是一個從1840年開始，就任人宰割的土地，決定涅槃的時候，打，抗戰我們打了八年，但等，等這個勝利我們用了一百年。（注：層次2強調演講的核心主題思想）所以，我想邀請各位，到安徽去，到安徽叫一個清涼村的地方去，……那是一片二十畝的烈士陵園，那只住著一個老人，那還住著他所有的同學和戰友，但是在那同時守候著的，是中國，之所以是中國的自信，同時守候著的，是每一個華夏兒女，在世界的如何一個角落，在任何一個時刻，都可以抬頭微笑的理由！（注：層次3呼吁號召，激發自尊自強愛國愛民的熱情）我們可以看到，結尾部分與開頭呼應——強調核心——發出號召，是層層推進，充分抒情，具有震撼人心的力量。經過討論與修改，大多數同學分出了結尾部分的層次，抒情也有感而發。例如：黑暗有多么讓人咬牙切齒，光明就有多么讓人熱淚盈眶。一個個好消息的傳來，讓我相信黎明的曙光即將重新灑向這片土地。而這些奉一己之力的平凡人更讓我堅定，黑暗無需懼怕。他們是燈塔，以一己之力照亮黑夜，也照亮我們前行的路。（注：層次1強調平凡人是英雄，）我們作為新時代的青年也應如他們一般“有一份熱，發一份光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發一點光”。我們也應如他們一樣，以我們之青春，守衛這盛世之中華！（注：層次2呼吁號召青年們貢獻自己的力量）。

綜上所述，是關于演講稿的事例、細節、結尾寫法的粗陋想法，來自于理論學習的思考以及教學實踐，不足之處，敬請指教。

參考文獻

[1]薛念文.演講藝術[M].科學出版社，2016.

[2]聞一多.最精彩的演講詞[M].中國華僑出版社，2010.