新課程高中英語教學培養跨文化交際能力的策略探討

【摘 ?要】隨著新課程改革的發展及英語教學理念的變化，現階段的高中英語教學過程中越來越重視學生們綜合英語能力的培養與發展。在高中英語教學過程中學生們的跨文化交際能力屬于較為重要的綜合素養之一，主要包括培養學生們的英語知識、文化背景、學習態度及自我認知等方面的能力，促進學生們英語語言能力的發展。因此，教師在新課程改革背景下應針對學生實際情況重視學安生跨文化交際能力的培養，拓展跨文化知識點，科學合理的使用教材，積極開展創新及高效的課堂教學。為了分析新課程高中英語教學培養跨文化交際能力的策略，筆者針對培養學生跨文化交際能力的意義進行了分析。

【關鍵詞】新課程;高中英語;跨文化交際能力;培養策略

引言

當前的高中英語課堂教學過程中教師不僅要重視學生們英語基礎知識的教學，還應著重培養學生們的英語綜合能力及綜合素養。重視對學生們跨文化交際能力的培養屬于新課程改革教學中的重中之重，教師在這一教學過程中應多創造學生自主表達的機會引導學生進行跨文化的交流，豐富高中英語課堂教學內容，促進學生們語言知識技能的發展，加深學生對于國外文化及本土文化的深刻了解與認識，促進學生們英語文化素養的培養。

1.新課改在高中英語教學中培養學生跨文化交際能力的意義

在高中英語新課改教學的背景下培養學生的跨文化交際能力具有較為積極的意義與作用，首先能幫助學生深入本國文化歷史中進行充分的了解，讓學生在了解及學習這類內容的英語表達之后能夠在與國外友人的交流過程中更好的宣傳中國文化，強化學生們的理解與表達能力，促進學生實現與外國友人之間國際化的交流，幫助學生深入了解本國文化精髓，形成正確的價值觀、愛國主義情懷。其次通過跨文化交際能力的培養還能幫助學生學習更多的語言及技能，語言屬于文化的載體，文化對于語言的使用能發揮限制作用，英語的學習離不開語言承載著的文化背景，通過跨文化交際能力的培養能深入的幫助學生理解對英語的表達、傳遞的重要信息等，培養學生們聽說讀寫等方面的技能。最后通過培養跨文化交際能力還能幫助學生利用所學語言、技能實現有效的溝通交際，幫助學生了解英語語言中反映出來的文化內涵，跨越文化障礙，實現與外語國家人們有效溝通的目的。

2.新課程高中英語教學培養跨文化交際能力的策略

2.1采用多元化的教學模式培養學生跨文化交際能力

在新課程改革的發展背景下，高中英語課堂教學過程中教師可以通過多元化的教學模式促進學生們跨文化交際能力的培養與發展。教師在年級內可以組織各個班級的學生參加英語報刊課的教學，選擇符合學生學習需求及興趣愛好的教學內容，激發學生們的英語閱讀興趣，讓學生通過報刊課的學習更好的了解英語語言背景下的文化知識，為培養學生的跨文化交際能力奠定堅實的基礎。其次教師在英語教學過程中還可以通過創設具體的教學情境的形式模擬真實的跨文化交際氛圍，鍛煉學生們的語言表達能力及交流能力，讓學生們想說、敢說及能說。最后，教師在高中英語的教學過程中還可以與學生共同觀賞一些國外著名的、符合高中生生活實際、認知特點及興趣愛好的電影、書籍、舞臺劇及英文歌曲等等，如《Mission Impossible》、《Inception》等等。還可以通過對比美式英語和英式英語之間的區別的趣味性教學方法加深學生對于外來文化的理解與把握，強化學生的跨文化交際能力，促進學生們綜合英語素養的培養。

2.2深入書本教材中挖掘跨文化教學知識點，強化學生的跨文化交際能力

在新課程改革背景下，高中英語課堂教學過程中教師還應以教材作為依托，對每個章節的最后一個模塊的相關知識點進行課堂上的延伸與拓展教學，幫助高中生更好的了解及學習中方文化與西方文化之間的差異。教師在這一過程中應科學合理的運用教材提供的材料，在綜合考慮語言表達的場合、學習的意義、語用要求等基礎上對教學資源進行優化與整合，整理出適合學安生學習的跨文化知識點，結合教材的教學內容向學生們更好的滲透跨文化交際相關的知識點，促進學生們跨文化交際能力的發展，培養學生們的綜合英語素養。

2.3積極開展相應的跨文化交際的實踐教學課堂，強化學生綜合素質的發展

在高中英語課堂教學中教師應拓展英語教學的內容及教學模式，重視學生們實踐能力的培養與發展。為了更好的培養學生的跨文化交際能力、豐富學生的學習途徑及學習內容，教師可以定期選擇一些學生們感興趣的話題開展英語辯論或演講等實踐性的教學活動，在學生們學習與掌握了一定的英語知識基礎上進行語言運用方面的訓練。學生在準備的過程中可以通過自主學習、體驗實踐、探究討論及合作學習等方面的途徑接觸更多的英語語言，在實踐的過程中思考及反思自己的不足，別人值得學習的地方等等，方便學生在日后的跨文化交際過程中能夠更準確的運用這類語言，促進學生們實踐能力及跨文化交際能力的發展。

3.結束語

在新課程改革的教學背景下，高中英語課堂教學過程中教師應通過實施多元化、創新及高效的跨文化交際教學途徑培養學生們的跨文化交際能力，促使學生深入國內外的文化背景中展開相應的學習，豐富學生的學習內容，促進學生綜合英語學習水平的提高。

參考文獻

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作者簡介：蒲勝軍（1966.01--），男，漢族，四川三臺人，英語教育碩士，中學一級教師，研究方向為英語教學。