關于遠程高職教育教學資源建設的思考

安起燃

【摘 ?要】社會與科技的飛速發展極大程度的加快了高職教育的發展進程，但同時，也對當下的高職教育教學提出了更多的要求挑戰。在此情況之下，教師就必須要對以往的教學模式進行深入的研究，掌握傳統教學資源的特性，在實際教學過程中引入遠程教育技術，并根據不同階段的教育要求和人才培養需求，科學進行遠程教育教學資源建設。這樣才能夠使實際的高職教育的整體效能和質量能夠得到飛躍性的提升。本文首先分析了高職教學當中的遠程教育資源，然后分析了遠程高職教育教學資源建設的有效措施，希望能對相關的研究有所助益。

【關鍵詞】高職;遠程教育資源;建設;思考

引言

在當下的高職教育過程中，雖然部分教師充分的認識到遠程教育資源的重要性，但受到各方面因素的影響和限制，實際的遠程教育教學資源建設仍然存在著區域性發展不均衡、過度偏重于數字資源建設、資源質量難以提高、整體的管理維護力度不足等的問題，這將會嚴重的抑制高職教育教學的有效開展。在此情況之下，教師就必須要從實際情況入手來進行分析，參考成功的資源建設案例與經驗，結合高職教育教學進度，對各階段的遠程教育教學資源建設工作進行統籌規劃。

1.高職教學當中的遠程教育資源

遠程教育是信息科技快速發展之下衍生出的全新教學模式，而遠程教育資源則是利用遠程教育方法開展高職教育整個活動過程當中所需的重要教學資源，包括軟件資源和硬件資源。圍繞高職教育中心和專業特性，有目的性的進行資源設計，并根據實際的需求來進行開發制作的信息產品就是軟件資源。通常情況下，軟件資源包括了網絡課程;網上文件數據庫、電子圖書館等學習輔助資源;非數據化的視聽材料、教材;各種教學軟件工具，遠程教育系統平臺;教育資源管理系統;網絡課程;案例庫;課件庫;素材庫;題庫中的素材數字資源。硬件資源是高職教育開展過程當中的重要組成部分，主要是指開展不同類型的遠程教育所需的硬件設施設備。例如，網絡傳輸設備、衛星、網絡教室、多媒體、校外學習中心等。在教學過程中，高職院校可根據不同階段或不同專業的實際教學需求，有針對性、有側重點進行硬件資源的引進。

2.遠程高職教育教學資源建設的有效措施

2.1大力加強建設投入

高職可根據相關要求來申請教育資金，或者利用網絡平臺和社會渠道來進行融資，通過科學、合法的方式來獲取更多的教育教學資金，大力的增加遠程教育教學資源建設投入資金的比例。另外，高職需充分的了解遠程教育教學資源建設的總體規劃和階段性目標，以滿足教學需求，促進高職教育發展為目的，制定全新的基礎設施設備資源建設方案，要求專業管理人員或領導層對方案的可行性與科學性進行論證。對高職現有的遠程教育硬件資源進行統計，遵循適度的原則，到相關部門或教育機構指定的生產商或銷售機構采購高質量的設備和儀器。也可以結合特殊教學需求，到國外引進一些先進的教學設施，全面的加強實訓教師和網絡教師的構建。對于新引入的設施和設備，需要把專業人員對其資料進行全面檢測，而針對現有的教育資源，需要采取科學方式來進行維護和管理，有效提升硬件資源的使用效率和生命周期。

另外，高職可組織現有的遠程教育教學資源建設人員進行專業的技能培訓和理論培訓，引導其關注前沿信息的資訊，以期能夠將其更好的應用在資源建設當中。也可以在考慮持續發展需求的情況之下，引進一些具有較高計算機水平、綜合管理能力、軟件開發與設計，以及教育教學資源建設經驗的優秀人才，為其安排針對性的崗前培訓，使之能夠更好的掌握硬件資源和軟件資源建設的流程與方法。以期能夠全面提升高職的遠程教育教學資源建設的綜合實力。

2.2引進先進建設方法

在軟件資源建設中，教師必須充分的掌握教材內容和教學目標，充分遵循網絡或者設計的主要原則，以全面提升學生的綜合水平和專業能力為目的，利用大數據技術搜集與教學有關的素材，對其進行有效的分析、整理、篩選，將其融入到高職專業教育內容體系當中。為滿足不同學生的學習需求和各階段的教育要求，還可以利用多媒體教學技術將傳統的課堂教學資源轉化為具有數字化特性的圖片、音頻、動畫、視頻，結合某個知識點或者教學重點為學生制作教學微視頻。或基于學生的專業特性和實踐需求，利用網絡數字技術為其構建相應的教學情境，使學生能夠更好的進行分析和探究。

教師也可以在充分的掌握專業學生的學習規律和思維特性的情況之下，對于專業教學有關的各種教育資源進行整合與分類，利用云存儲技術將其存儲在網絡數據庫當中。在數據庫當中引進數字認證技術，學生通過輸入密碼和權限驗證，能夠根據自己的需求自主的進行數據庫資源的獲取和下載。或是將教育資源發送到班級微信公眾號或者校園教育網中，學生能夠隨時隨地的利用網絡平臺和云端資源來進行學習。

教師還可以全面加強具有區域性和系統性的遠程教育體系或教育平臺的建設，利用網絡渠道來進行重要的教學經驗、教學課件、輔助教學資料的共享。也可以開展具有針對性和引導性的在線課程，為學生提供線上學習和討論的平臺，學生能夠接觸到更多優質的遠程教育教學資源，并能就學習過程當中存在的問題和教師或者相關領域的優秀人才進行深層次的交流。

3.結束語

發展遠程高職教育是解決我國當前教育經費短缺、職業教育供給不足的一個有效途徑.綜上所述，教師必須要對遠程教育資源進行全面的分析和研究，掌握其的特性、類型，以及基本內涵，及時的樹立全新的思想和理念，結合高職教育發展趨勢來構建與之相匹配的遠程教育教學資源建設方案，為后續資源建設工作的開展提供有力的依據和指導。與此同時，高職還必須要大力加強人力、物力、財力的投入，充分的了解本地區的社會發展、經濟發展、科技發展、教育發展現狀，引進先進的資源建設技術，深入的進行教育教學資源的挖掘和利用。這樣不僅能夠最大限度的發揮遠程教育教學資源的應有作用，同時也能夠為高職教育的可持續發展和綠色發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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