淺談職業(yè)技能大賽對(duì)高職學(xué)生就業(yè)能力的提升

廖任秀

【摘 要】本文分析了技能競(jìng)賽對(duì)提升學(xué)生就業(yè)能力的重要作用，闡明了參與職業(yè)技能大賽的重要意義，論證了參與職業(yè)技能大賽對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能與職業(yè)能力的提升作用。

【關(guān)鍵詞】技能大賽，高職，能力

一、引言

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽是中華人民共和國(guó)教育部發(fā)起，聯(lián)合相關(guān)部門、行業(yè)組織和地方共同舉辦的一項(xiàng)全國(guó)性職業(yè)院校學(xué)生技能競(jìng)賽活動(dòng)。職業(yè)技能大賽是職業(yè)教育工作的一項(xiàng)盛大賽事，對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革，以及產(chǎn)教融合、校企合作有重大推動(dòng)作用，產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)引領(lǐng)者職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的制定，為國(guó)內(nèi)、國(guó)際職業(yè)教育提供了交流平臺(tái)，職業(yè)教育的影響力進(jìn)一步深化。大賽是中國(guó)高職院校學(xué)生互相切磋，互相展示成果的舞臺(tái)，也是展示中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展水平的舞臺(tái)。

二、能力培養(yǎng)的可行性

“電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)及制作”競(jìng)賽主要檢驗(yàn)參賽選手在模擬真實(shí)的工作環(huán)境與條件下實(shí)現(xiàn)對(duì)電子產(chǎn)品在規(guī)定設(shè)計(jì)方案（規(guī)定原理圖與結(jié)構(gòu)要求）下的工藝能力和職業(yè)素質(zhì)，包括對(duì)常用電子產(chǎn)品制作工具的應(yīng)用、電子產(chǎn)品的輔助設(shè)計(jì)能力、電子產(chǎn)品軟硬件調(diào)試能力、電子產(chǎn)品的加工方法和工藝的操作技能、電子儀器儀表的使用、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的分析與處理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力、安全、環(huán)保等意識(shí)。“電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)及制作”競(jìng)賽又強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題分析與處理、職業(yè)素養(yǎng)等能力。因此以職業(yè)技能競(jìng)賽為平臺(tái)，探索專業(yè)核心技能培養(yǎng)，具有天然的適應(yīng)性，是高職院校特色教學(xué)改革的重要研究方向。

三、競(jìng)賽備賽方案

全國(guó)職業(yè)技能大賽一般安排在5月份舉行，在全國(guó)賽報(bào)名之前，各省及直轄市在4月份開(kāi)展國(guó)賽參賽隊(duì)伍選拔工作。為保證參賽選手有足夠的時(shí)間備賽，我院在競(jìng)賽前一年的11月開(kāi)始準(zhǔn)備競(jìng)賽開(kāi)展工作。針對(duì)“電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作”職業(yè)技能賽項(xiàng)的要求，制定了一個(gè)從吸引人才，再到培訓(xùn)人才相互促進(jìn)、循環(huán)往復(fù)的競(jìng)賽備賽方案。

進(jìn)入競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)的學(xué)生年級(jí)不同，對(duì)各門課程的掌握程度不同，為此，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生在競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)中的訓(xùn)練安排了不同層次的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目包括三方面的訓(xùn)練任務(wù)：利用Altium Designer軟件繪制電路原理圖及印刷線路板圖任務(wù)，印刷線路板的焊接及調(diào)試任務(wù)，微處理軟件的編寫及功能調(diào)試任務(wù)。為保障培訓(xùn)效果，為每個(gè)層次學(xué)生制定了每月一項(xiàng)目，每周一任務(wù)，每周一匯報(bào)的考核機(jī)制，給學(xué)生一定的緊迫感，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)提升。

四、能力培養(yǎng)

（一）對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的提升

技能競(jìng)賽的平臺(tái)往往代表著這個(gè)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，比如2018年電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作職業(yè)技能大賽賽項(xiàng)的平臺(tái)為水果采摘機(jī)器人，該賽項(xiàng)的知識(shí)包括電機(jī)控制、傳感器應(yīng)用、攝像頭圖形讀取識(shí)別、人機(jī)接口界面設(shè)計(jì)等等，其中包含了電子、電氣、機(jī)械設(shè)計(jì)的知識(shí)，還包含了人工智能的內(nèi)容，這個(gè)競(jìng)賽平臺(tái)展示效果好，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)比賽強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

技能競(jìng)賽鍛煉了知識(shí)融合的能力，一項(xiàng)職業(yè)技能大賽往往包含該專業(yè)大部分的知識(shí)體系和能力要求，這就需要學(xué)生最大限度的綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，熟練應(yīng)用，融會(huì)貫通，及時(shí)解決賽場(chǎng)中出現(xiàn)的一切問(wèn)題，才能得好好的比賽成績(jī)。在面對(duì)新的大賽平臺(tái)時(shí)，學(xué)生們通常會(huì)感到知識(shí)與技能捉襟見(jiàn)肘，明白哪些知識(shí)是自己必須掌握的，明白將來(lái)努力的方向。

（二）對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的促進(jìn)

技能競(jìng)賽是提高高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的有效途徑，培養(yǎng)了高職學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的綜合實(shí)踐能力，也是對(duì)高職學(xué)生的創(chuàng)新觀念、綜合能力的全面檢驗(yàn)。

技能大賽的備賽和比賽過(guò)程都是對(duì)學(xué)生的綜合能力極大的鍛煉提升過(guò)程。在此過(guò)程中學(xué)生要克服各種困難，努力完成任務(wù)，這是提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的過(guò)程，這是不斷挑戰(zhàn)毅力與耐力的艱辛探索的過(guò)程，這是團(tuán)隊(duì)交流合作的過(guò)程。

（三）對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的促進(jìn)

學(xué)生的就業(yè)能力與學(xué)生在校期間發(fā)展的專業(yè)技能和職業(yè)能力有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生在通過(guò)參加職業(yè)技能大賽，提高了技能、職業(yè)素質(zhì)的同時(shí)提升了就業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。從多年的就業(yè)情況分析，在技能大賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué)深受用人單位的好評(píng)，他們的專業(yè)技能和職業(yè)能力均優(yōu)于一般的在校生。

綜上所述，為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)高層次人才的需要，高職院校畢業(yè)生要不斷地提升自身的就業(yè)能力，而參與職業(yè)技能大賽是學(xué)生能力提升的重要途徑，各大高職院校學(xué)生通過(guò)參與職業(yè)技能競(jìng)賽，可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為今后的就業(yè)提供有利的保障。

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