培養小學生說話能力之我見

吳元優

由于時代發展的需要，口頭表達能力越來越被重視。小學階段是學生學習訓練說話的黃金時段，如何在說話課中進行說話訓練，培養學生的說話能力，我認為必須做到以下三點：

一、激發說話興趣，讓學生想說

興趣是獲取知識的原動力，要使學生有興趣說話，產生想要說的欲望。

（一）要選擇合適的話題

除說話課本里提供的題目外，還應從學生身邊生活和所熟悉的環境、事物選材，力求內容豐富多彩，富有趣味性。

（二）要運用多樣化的說話形式

如給字組詞，再用所組的詞說一句話，看圖說話、觀物說話、自我介紹、家庭介紹、會面打招呼，還可以轉達別人的話，給故事加尾、續編、打電話，講自己做的事、講電影電視、講新人新事，再講游戲活動、參觀游覽、問題爭議，進一步講制作說明、演講比賽等等。

（三）要做好說話準備

如“看圖說話”這個內容，可準備教學掛圖，和學生討論一下關于看圖說話的方法順序。讓學生自己觀察，然后按圖意各自說一段話。

另外，還可以在第二課堂開設“自由說話課”，說話可長可短，內容不限。什么校園趣事，校外新聞，班里好人好事，都可以盡興述說。讓同學們在陣陣掌聲中受到鼓舞。此時同學們個個都想說，爭著說，找話說。

二、鼓勵學生說話勇氣

低年級學生一般喜歡說話，除部分膽小、說話能力差之外。中高年級學生說話能力提高了，但自我意識強了，生怕說不好被人笑話。差生更不敢說了。有這樣的情況時，老師應該面向全體學生，善于引導，適時鼓勵，鼓起同學們說話的勇氣。具體做法如下：創設說話情境，學生說話要有個適宜的環境，有一種自然、樸實的氣氛。如課堂上，有一位男生臉色蒼白、虛汗淋漓，老師及時把他送往附近醫院。我讓學生以這個話題為中心，說說自己的感想。同學們便七嘴八舌說個不停。有的說，我們的語文老師真好，對學生很關心，就像我們的親人一樣。有的說，我們的語文老師真辛苦，除了教書還要關心學生的身體健康……話的內容真實、感人。

消除學生心理障礙。有的學生在家里說話泰然自若、滔滔不絕，可一到學校說話就吞吞吐吐、惶惶恐恐，心慌臉紅。這是環境不習慣造成的。我們就要形成一個團結友愛、活潑自然的班集體，使有恐懼感的同學感覺老師同學和家里的親人是一樣的，消除害羞緊張的心理狀態。還要了解學生的性格特征，興趣愛好，誘發他們想說的動機，開啟他們想說的話題，允許他們說話的機會。再因人而異，因材引導。愛護學生自尊心，學生有了進步，就給予肯定、表揚，使之逐步克服恐懼心理，樹立敢說的自信心。

三、培養學生說話的能力

說話課的目標，要按照語文教學大綱的要求，不論是哪個年級，主要是解決會說話的問題，培養學生說話的能力，說話課堂指導訓練很重要，應通過課堂教學指導進行訓練。要求學生做到，加強朗讀訓練，明確說話目的，熟悉說話內容，注意說話通順，恰當使用詞語，由淺入深，逐步提高。

總之，在小學階段說話訓練的方法多種多樣。正因為教無定法，只要使用的方法適合所教的學生，使學生樂學、易學，學有所成，能促進學生身心健康成長，就算用對了方法，也算是成功了。