中外合作辦學學生黨建工作推進和質量提升路徑探究

李永坤 潘旭

【摘 要】文章以中外合作辦學中的學生黨建工作為切入點，將北京郵電大學國際學院其中一個學生黨支部為案例，詳細闡釋了該支部“一不混、兩基本、三維度”工作思路即入黨流程，大是大非面前政治標準不能混。

【關鍵詞】中外合作辦學;北京郵電大學國際學院;學生黨建工作

一、研究背景

中外合作辦學是中國教育事業的組成部分，其主體是中外教育機構，辦學方式是合作，辦學對象主要是中國境內公民，辦學形式則包括機構和項目兩種。北京郵電大學國際學院成立于2004年，是北京郵電大學承擔中外合作辦學項目的學院。北京郵電大學國際學院15級電信工程及管理專業學生黨支部現有黨員30名，16名正式黨員，14名預備黨員，其中兩名教師黨員。

二、中外合作辦學學生黨建工作基本現狀

這些年來一些中外合作辦學高校在學生黨建工作方面也積累總結了有借鑒意義的思路與做法，如蘇州科技大學國際教育學院黨支部圍繞“建設學習型、服務型、創新型黨組織”的目標，按照“把握方向，完善機制，促進發展”的工作思路扎實地開展黨建工作，并取得了一定的成效;魯東大學的學生黨支部黨建+公益黨員教育創新模式;上海大學的“黨建+”四位一體新舉措，即：黨建+思想引領、黨建+中心工作、黨建+隊伍建設、黨建+品牌創建等等，在新時代如此重視學生黨建工作的背景下，依然存在著學生學習黨的理論知識和入黨的熱情不高，無論是遞交入黨申請書的學生人數，還是最后學生中黨員比例，相對于普通高校都有較大差距，同時學生參加黨支部活動缺乏自主性和創新性，理論和現實結合有一定差距，出現以上情況有以下幾點原因，一是中外合作辦學的教育管理和教育理念的差異; 二是大部分學生出國繼續深造，錯誤認為黨員身份對其在國外發展有局限性; 三是由于上課多為外教老師，教師的教育理念會對學生入黨問題產生一定影響，解決好這些問題才能把中外合作辦學學生黨建工作向著良性方向發展。

三、中外合作辦學學生黨建工作難點和痛點

（一）學生層面

中外合作辦學學生很多本科學習后會選擇國外繼續深造，由于錯誤認知認為入黨會對其出國深造造成一定影響，加之周邊同學，家庭環境影響，學生入黨的熱情和最后成為黨員的比例不高;同時由于全英文授課模式，學生課業壓力巨大，學生認為沒有精力去從事黨員活動，所以黨員學生存在著參加活動懈怠。

（二）教師層面

中外合作辦學機構中，行政工作人員多為中方人員，在管理上相對來講便于操作，而授課教師隊伍大多為外籍教師，教師在課堂上的上課內容，日常管理，成為中外合作辦學高校開展學生黨建工作的重要問題之一。

（三）領導層面

中外合辦大學和國內普通高校不同的地方在于，中外合辦大學普遍堅持理事會領導下的校長負責制，而國內普通高校堅持黨委領導下的校長負責制。

（四）海外黨員管理

本人把這一點歸為中外合作辦學高校開展學生黨建工作的痛點，缺乏海外黨員的管理的經驗，以及黨組織關系無法轉出的實事，成為海外黨員后續管理的藩籬。

四、北京郵電大學國際學院15級電信工程及管理專業學生黨支部舉措

（一）特色活動

十九大報告提出要牢固樹立“社會主義生態文明觀”。報告從多方面提出了針對生態文明建設的價值觀，如“生態文明建設功在當代、利在千秋。我們要牢固樹立社會主義生態文明觀”;“必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節約資源和保護環境的基本國策，像對待生命一樣對待生態環境”;“人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應自然、保護自然”。自然生態、志愿服務、黨員活動三者的結合成為15電管黨支部的特色活動。

為此15電管黨支部與北京動物園飼養隊黨支部開展黨支部共建活動，北京動物園是國家重點公園，其飼養隊獲得“全國工人先鋒號”榮譽。迄今為止已開展共建活動四次，接下來將在志愿服務，勞模進校園，勞模講黨課，動物園信息化建設方面開展共建。

（二）理論學習

習總書記在十九大報告當中指出“打鐵必須自身硬”，為此為提高黨支部理論知識水平，增強黨性修養，支部開展多次理論學習活動。

（三）參觀實踐

習近平總書記在北京大學師生座談會上指出“要力行，知行合一，做實干家”。黨支部在提高理論水平的同時，苦干實干進行社會實踐活動。

總之，支部首先是結合學生黨員發展的現實需要，激發他們參與活動的熱情和創造力，內部成員之間的溝通，增強了黨支部的凝聚力和戰斗力，遇到問題群策群力，此外發揮學生黨員在學業輔導方面的優勢，幫助學習困難的學生，讓周邊的群眾真實感受到了黨員的先鋒模范作用，由此由里及外，有效的開展了黨員活動。

參考文獻：

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程.開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016，（12）.

[2]李佐軍.生態文明在十九大報告中被提升為千年大計[N].經濟觀察報，2017，（12）.