高職院校服裝與服飾設計專業課程優化策略探討

彭運波

摘 要：基于分析高職院校服裝與服飾設計專業課程優化。首先分析出課程優化的重要性，在很大程度上有利于學生提前適應崗位工作，為學生的今后就業和發展奠定良好的基礎。其次分析通過樹立全新的教學理念;創新和完善教學內容;加強校企深度合作三種策略，不斷強化學生的實踐能力和設計思維，增強辦學的質量和教學的水平，培養學生成為高素質的綜合型技能設計人才，從而為我國的服裝行業輸送源源不斷的優秀人才。

關鍵詞：服裝與服飾設計;專業課程;課程優化

由于我國的社會經濟正呈現迅速發展之勢，為各行各位的發展創造了有利的條件，隨之服裝行業也開始發展起來，這就對服裝設計人才的要求也有所提升。因此，在高職院校服裝與服飾設計專業課程中，也需要緊跟社會時代的腳步，及時優化和創新教學的模式和手段，確保學生在掌握服裝設計理論知識的同時，具備先進的服裝設計理念和技藝，能夠設計出滿足人們生活品質和精神層面追求的優秀作品。從而，真正培養學生成為高素質的綜合性設計人才，為我國的服裝行業輸送源源不斷的優秀人才。

一、高職院校服裝與服飾設計專業課程優化的重要性

在高職院校的招生規模逐漸擴大階段，各個專業學生畢業后的就業壓力也隨之增大。因此，想要提升院校學生的就業競爭力，就需要從課程入手，不斷強化辦學的質量和教學水平。所以，在高職院校的服裝與服飾設計專業課程中，就要及時優化和完善教學內容，精心設計和規劃課程設置，來提升學生的實踐動手能力和創新設計能力，為學生的就業打下堅實的基礎[1]。同時，加強對服裝與服飾設計專業課程的優化，能夠進一步適應課程改革的需求，逐漸提升教學的水平和效果。

另外，服裝與服飾設計專業，屬于一門實踐性較強的課程，在經濟和社會時代的發展下，對服裝與服飾專業人才的需求也越來越多。足以可見，優化課程已刻不容緩，不僅確保課程內容與市場發展相符合，還可以更好的滿足社會對服裝與服飾專業人才的需求，為學生的學習和發展創造了更大的空間，從而在很大程度上有利于學生提前適應崗位工作，為學生的今后就業和發展奠定良好的基礎。

二、高職院校服裝與服飾設計專業課程優化的有效策略

（一）樹立全新的教學理念

高職院校服裝與服飾設計專業課程的優化，首要條件就是徹底摒棄傳統的教學思想和模式。因此，教師要樹立全新的教學理念，充分認識到對學生培養和教育的職責，能夠以學生為中心，結合市場的發展趨勢，為學生精心設計課程內容，從根本上告別傳統教學，來增強服裝與服飾設計專業教學的水平和質量，確保學生的學習與未來工作相結合，來達到最佳的教學效果。

同時，教師要改變對學生灌輸式的理論知識講解，避免學生為應付考試而死記硬背。這樣，學生即使記住了全部知識，但缺乏深入的了解，仍然難以應用到實踐操作中。所以，教師要加強學生對課程專業性實際問題的研究，充分發揮學生的主觀能動性，給予學生充足的技術交流的空間，讓學生相互探討相關的知識，促使學生產生思想的啟迪，收獲更多的經驗和知識，為學生畢業后進入社會和職場提供有力的支持[2]。

（二）創新和完善教學內容

對于高職院校的服裝與服飾設計專業課程來說，想要提升辦學的質量和教學水平，就需要不斷創新和完善教學內容。因此，教師在課程內容的設置時，不僅要根據學生的學習情況、興趣喜好，還要結合服裝與服飾設計專業的實際發展狀態，緊跟服裝與服飾行業的發展趨勢，對原有的教材內容進行有效的篩選，重點剔除與現代行業發展性需求相脫節的教學內容，能夠去其糟粕取其精華，進一步突顯出服裝設計的本質，側重于強化學生的實踐動手操作能力。

所以，教師在實際的教學中，可以借助多媒體教學設備，利用豐富的網絡教學資源，為學生整合教學內容，不斷拓展學生的專業視野和知識面，讓學生欣賞到更多的優秀服裝與服飾設計作品，激活學生的設計思維和設計靈感[3]。從而，促使學生產生對服裝與服飾設計的濃厚興趣，能夠自覺展開學習和探究，徹底將學生的被動學習化為主動，實現學生的高效學習。

（三）加強校企深度合作

在高職院校服裝與服飾設計專業教學中，在學生掌握專業的理論知識后，更加注重學生的知識應用能力培養。因此，高職院校可以加強與企業的合作，充分發揮出校企合作的優勢，實現理論與實踐的高度統一，從根本上增強學生的服裝與服飾設計水平，促使學生進一步符合市場人才的需求。首先，校企合作模式的教學，企業可以為學生提供實踐平臺，直觀的對學生的教育提出建議和要求。同時，學校也可以在合作中，及時了解行業的最新動態和變化，以便對課程做出針對性的科學調整。

其次，校企合作有效的打破了傳統模式的束縛，可以更好的優化教學評價模式。這樣，就改變了教師對學生的理論知識評價，能夠結合學生的實踐學習表現、操作技能等方面，增設實踐能力考核的內容，實施綜合性的評價，確保教學評價的科學合理。并且，實踐教學貫穿到整個教學環節中，將對學生的能力培養作為最終的目的，促使學生獲得基本的設計技能和扎實的理論知識，既能重視服裝與服飾專業設計的理念，又能鍛煉學生的審美感和設計意識的敏銳感。從而，真正保障學生的學以致用，逐漸提升獨立分析和解決問題的能力，形成屬于自己個性的服裝與服飾設計風格，為今后的就業和發展奠定基礎。

結束語

綜上所述，高職院校服裝與服飾設計專業課程的優化，能夠增強辦學的質量和教學的水平，培養學生成為高素質的綜合型技能設計人才。通過教師根據學生的學習情況、興趣喜好，結合服裝與服飾設計專業的實際發展狀態，緊跟服裝與服飾行業的發展趨勢，為學生精心設計課程內容，不僅確保課程內容與市場發展相符合，還可以更好的滿足社會對服裝與服飾專業人才的需求。從而，真正實現理論與實踐的高度統一，不斷強化學生的實踐能力和設計思維，為學生今后的就業和發展打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]閆超超，馮巖.淺究民辦高職高專服裝與服飾設計專業工作室教學模式[J].明日風尚，2018（23）.

[2]高原.高職服裝設計專業立體裁剪課程的教改研究[J].包裝世界，2019（1）.

[3]張鳴艷.高職院校服裝專業校企合作模式的分析與研究[J].明日風尚，2018（23）.