馬克思主義哲學視角下大學生就業的有效策略探究

黎鈺漢

摘要：改革開放后，我國經濟得的迅猛的發展，愈來愈多的資金投入到教育事業當中，教育事業發展速度迅猛，我國高校大學畢業生的數量與日俱增。我國社會也出現了一系列的問題，最為典型的就是大學生就業難問題。大學生就業關注著社會穩定，大學生因得不到就業而走上犯罪道路的事件屢屢發生。因此，大學生就業問題是社會各界廣泛關注的重大課題。基于此，文章立足于馬克思主義哲學視角，就大學生就業問題展開探討，提出自己的看法，希望能夠進一步解決大學生就業難的問題。

關鍵詞：就業;馬克思主義;勞動力;大學生

一、馬克思主義哲學視角下大學生就業的基本理論

（一）勞動力商品理論

馬克思曾指出：“勞動力不賣出去，對工人就毫無用處，不僅如此，工人就會感到一種殘酷的自然必然性：他的勞動力的生產曾經需要一定量的生存資料，它的再生產又不斷需要一定量的生存資料。” 因此，勞動市場不是一直處于活躍狀態，工人也會成為過剩勞動力遭到解雇，沒有創造任何的價值。馬克思正是發現這一點，立足于勞動力商品理論，揭開就業和失業的深層含義[1]。勞動力可以順利被接受進入生產領域，創造價值即可稱為就業。勞動力不被接納，停滯在原始的狀態，被生產領域拒之門外，沒有創造價值即可稱為失業。從勞動力商品理論可以解釋現階段大學生就業難問題。大學生的就業能力、綜合能力不強，導致大學生不被用人單位接納，始終被生產領域拒之門外，停留在原始的狀態。大學生要改變這種原始狀態，必須從多個層面入手。社會也要從多個方面來解決大學生就業難問題。

（二）社會主義普遍就業理論

在社會主義條件下，隨著公有制的建立，勞動者成為生產資料的主人，他們用公共的生產資料進行生產，這樣建立在生產資料公有制基礎上的勞動者就天然的擁有了就業權[2]。在一個相互平等的集體中，勞動產品不被生產者進行交換;產品生產消耗的勞動，沒有表現出任何屬性也沒有存在有利的價值。個人的勞動可以直接成為社會勞動生產的一部分，擺脫資本主義生產模式的束縛。社會主義制度一個重要部分是實現公有制，勞動者有自行分配勞動的權利，不再是強迫進行勞動來維持生計。勞動者是勞動的主體，可以擺脫束縛享受勞動的樂趣并創造出價值，形成普遍勞動的社會狀況，減輕就業的壓力。馬克思認為，失業的現象不存在于社會主義，社會主義應該是勞動者為生產的主人，代替失業的是社會的普遍就業現象。

現在我們在社會主義制度下仍然存在著大學生失業現象，那是因為我們還僅僅處于社會主義的初級階段，我們不能因此否認社會主義的充分就業，只是我們的社會還未達到生產力的高度發達[3]。我們只有更好更快的發展生產力，以此來最大限度的降低大學生失業率。伴隨我國經濟體制改革步伐的加快，以及國家愈發重視大學生就業問題，我國大學生就業難問題一定會得到解決，大學生就業市場也會呈現出嶄新面貌。

二、馬克思主義哲學視角下大學生就業的有效策略

（一）堅持抓主要矛盾

大學生之所以就業難，就是因為大學生的綜合素質難以與勞動力市場相匹配，也是因為高校對大學生綜合素質培養的忽視。因此，必須抓住大學生就業難的主要矛盾。首先，高校應當從專業發展以及行業就業的角度出發，優化有關專業的人才培養方案。積極到其他高校以及用人單位進行調研，將學生全面發展作為一個建設目標，對學生進行定向培養[4]。其次，高校應當在人才培養方案中增加社會實踐所占比重，提升學生實踐工作能力。學生的實踐能力關乎學生在具體工作中的表現，因此，必須提升學生實踐工作能力，使學生在走上工作崗位后能夠迅速的進入到工作角色當中，增強學生的競爭力。最后，高校可以與有關單位簽訂定向培養協議，解決大學生就業難問題。所謂定向培養協議，就是企業在立足于本企業未來發展規劃和發展戰略的基礎上，到高校定向培養相關的學生。企業需要支付一定的資金供大學生讀書和生活，大學生應當定期參加高校和企業組織的各種培訓。在畢業之后，大學生應當到該企業進行工作一定的年限。定向培養協議能夠解決企業招聘難和大學生就業難之間的矛盾，值得在實踐中加以推廣。

（二）堅持用整體的觀點來解決大學生就業難的問題

解決大學生就業問題是一項系統性、長期性的工程，需要優化大學生就業內部的各個要素，實現部分功能之和大于整體的功能。大學生就業過程中維權意識不強。我國部分高校大學生就業率雖然很高，但是大學生在單位的就業時間短暫，在就業過程中就業權益易遭受侵害。針對這一問題，有必要在各個高校加強勞動法領域的普法。一方面，在社會上開辦法律講壇和法律培訓班。在每年畢業季，由司法行政部門與勞動行政部門共同負責牽頭，邀請高校法學教授、律師和法官等法律職業者對大學生進行專門的法律培訓。另一方面，高校應加強網絡宣傳工作。隨著信息革命步伐的加快，網絡其覆蓋面廣、宣傳速度快的特點日益凸顯。因此，高校要在其官方網站、官方微博以及官方微信號上，定期進行大學生就業法律知識宣傳，使得與就業保障相關的法律法規的普及維度更廣。

（三）大學生應當樹立馬克思主義“個人價值觀”

一方面，大學生應當樹立馬克思主義“個人價值觀”，用馬克思主義就業理論武裝頭腦，找到實現自己人身價值的路徑，做一個對社會有用的人。另一方面，大學生應當樹立正確的就業觀，發揮意識的能動性作用。大學生應當制定合理的職業生涯規劃，確定自身的就業目標，并一直朝著這個就業目標努力。大學生在制定合理的職業生涯規劃時，要摒棄傳播的就業觀念，擬定適合自身情況的職業規劃。

三、結束語

大學生實現自身價值的重要途徑之一就是就業，大學生通過就業不僅能夠獲得在社會上生存所需的物質基礎，而且能夠體現其對社會的價值，實現自我人生的升華。在新的歷史起點下，大學生就業是大學生生產生活和發展的基石，不僅涉及到每個大學生的現實直接利益，更是關乎“中國夢”大局的構建。大學生就業涉及到大學生在社會生活的多層面、多領域。大學生就業問題與社會和諧、人民福祉和社會穩定是社會大系統中的有機整體，它們之間是互為因果、互相聯系的統一整體。本文運用馬克思主義基本原理，對大學生就業的策略予以闡述，希望能夠有助于社會解決大學生就業難問題。

參考文獻：

[1]李彤彤.青年馬克思擇業觀對大學生就業的啟示[J].廣西青年干部學院學報，2018，28（02）：15-18.

[2]李艷迪.馬克思主義就業理論視域下的獨立學院大學生就業觀教育研究[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2017，38（12）：63-65.

[3]王建武.大學生就業問題的馬克思主義哲學原理分析[J].廣西青年干部學院學報，2017，27（06）：21-26.

[4]施齊霞.馬克思就業理論指導大學生就業問題初探[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016，32（16）：232-233.