淺析技工院校班主任線上班級管理的對策

馬伏英

摘要：線上班級管理的特殊性給班主任工作帶來了新的挑戰。文章從分析班級管理環境和技工院校學生特質出發，從心理健康、樹立正確價值觀、家校共育、線上管理規則制定等方面提出了班級管理的對策，為班主任線上管理工作提供借鑒和參考。

關鍵詞：技工院校;班主任;線上管理;管理策略

2020寒假，人社部積極履行國家號召，在全國技工院校推出“停課不停學”的措施，鼓勵技工院校進行線上授課，這給任課教師、班主任、學生及家長都帶來了全新挑戰。而班主任作為班級管理的重要角色，在線上管理中的管理對策至關重要，因此，需要認真剖析線上管理的特殊管理環境，分析學生的心理特質，有針對性的開展班級管理措施，才能取得良好成效。

一、線上班級管理環境分析

1. 缺乏面對面交流

線上管理中班主任和學生處于不同的時空范圍，缺乏面對面交流，導致班主任的威懾力有所下降，因為不能當面和學生進行輔導溝通，使得班級管理過程中的難度增大。

2.線上溝通成為師生互動的橋梁

手機成為了師生交流的主陣地，釘釘、騰訊、微信等通訊平臺成為線上溝通的主要橋梁。無論是通知的發布還是線上主題班會開展以及線上教學的實施，直播平臺和班級群討論成為師生互動的常態。那么，如何有效引導學生發揮好手機的用處，確保溝通順暢增加了班主任管理環境的復雜性。

3.信息溝通難度增大

班級管理過程中，信息對稱至關重要。在“停課不停學”期間，班主任溝通媒介增多，需要通過線上與任課老師、學生及家長取得多方溝通，無疑增加了溝通次數和難度，甚至出現從早到晚都在各個微信群活躍的景象。面對任課老師的課堂反饋、作業反饋、家長詢問以及學生疑問等，信息溝通增加了班主任的工作難度，而有時信息理解的偏差還會帶來處理麻煩，使得班主任工作更加繁瑣。

二、技工院校學生特質分析

1.學生年齡層次較低，自覺性較差

技工院校學生，絕大部分都是初中畢業生，學生年齡層次為15至18歲左右，自覺性較差，主要表現為：一是他們喜歡實踐動手，但對理論學習興趣不高，而受教學條件的影響，線上教學以理論講授為主導，班主任對班級學習氛圍管理難度加大;二是缺少教師的直接監督，學生學習自覺性較差，按時到課、作業及時上交、課堂互動等管理難度加大;三是學生自制力不強，面對手機，受游戲等娛樂軟件的誘惑較大，線上學習效率和效果降低，德育工作開展難度增大。

2.正值假期，學生惰性凸顯

在寒假基礎上延遲開學，學生的心理一直處于假期放松狀態，沒有在學校的學習環境制約，學生的惰性凸顯，主要表現為：一是按時起床困難，作息時間規律混亂，很多學生晚上玩手機到很晚，白天不按時起床上課;二是缺乏獎懲機制，作業任務完成積極性差，部門學生甚至不催促就不完成;三是處在家庭環境中，有時甚至躺在床上聽課，慵懶的習慣導致學生缺乏思考，知識學習效率偏低。

3.學生缺乏監管

家長逐漸外出工作，白天學生留在家中缺乏監管，導致學生狀態更加放松。主要表現為：一是不及時回復信息，經常無法聯系，家長聯系也出現困難情況;二是假裝無知，對于班主任及任課老師布置的任務視為“沒看見”，以此推辭家長和老師;三是邊上課邊玩手機，部分學生有兩個手機，雖然進入了學習直播間，但人在旁邊玩，沒有跟上老師上課的節奏。

三、線上班級管理策略

1.細心疏導學生的心理健康

一是隨時關注學生心理健康，多留意學生在社交平臺的言行，通過觀察其與在校期間的變化進行推敲，掌控班級學生心理健康動態;二是定期開展心理健康主題班會，通過班主任講解、學生互動等方式疏導學生心理，營造輕松的交流環境;三是經常推送積極向上的勵志鏈接，亦可通過在線視頻班會等形式使得師生相互之間露面，增強親近感，舒緩心理壓抑。

2.積極引導正確的價值觀

首先，利用德育時間引導學生正確對待社交媒體的言論，特別是不能傳謠、不信謠，堅持官方發表的言論，實事求是，不隨波逐流。其次，開展豐富多彩的班會活動激發學生的愛心和孝心，例如3月份的植樹、學雷鋒等主題活動，4月份的愛衛主題活動等，通過德育任務要求學生用實際行動為家人朋友做孝順的事情，動手植樹激發保護環境意識，通過衛生活動宣傳每天堅持打掃家庭衛生和整理好個人衛生，要從健康的生活習慣。最后，開展創新型的班級活動，例如學做一道菜、自制手工藝品等活動，激發學生的參與興趣，在實踐中成長，從而告誡學生技工院校學子要能學好技術，必須要勤實踐、勤動手，才會讓自己有所成長和收獲。

3.做好家校溝通，實現家校共育

線上教學期間，班主任需巧妙的引導家長加入班級管理的，鼓勵家長加入到學生的日常管理中來。首先，同家長對于學生的管理做好溝通交流，強調家長在線上學生管理工作中的重要性。其次，及時將學生的表現情況匯總反饋給家長，要求家長配合解決，并進行跟蹤溝通。最后，為達到良好的效果，班主任和家長理念和目標需保持一致，不能在家長面前抱怨擺架子，及時安撫家長在監督過程中的負面情緒，激發家長的育人愛心，實現家校共育。

4.制定線上學習規則，確保良好習慣的養成

無規矩不成方圓，即使師生不能面對面交流，學習環境特殊，但相應的班級規則不能少，根據線上管理學習情況制定規則是班主任必做的事情之一。只要通過良好的規則約束，制定相應的獎懲制度并嚴格實施，才能讓學生養成良好的習慣，這樣對返校后的班級管理做好鋪墊。

總之，班主任線上管理工作既繁瑣又重要，需要班主任多一份愛心、耐心和責任心，才能做好“停課不停學”期間的班級管理工作。

參考文獻：

[1]簡青青，唐承輝.中職班主任工作方法創新探索[J]. 文化創新比較研究.2019.（20）

[2]劉發軍.淺談技工院校班主任德育工作對學生健全人格的培養[J]. 教學改革.2019.（07）

[3]秦鎖利. 提高高中班主任德育工作實效性的對策研究[J]. 成才之路.2019.（18）