試論高校黨建工作品牌化建設

林穎璐

摘 ? 要： 本文從高校黨建情境出發，以廣東外語外貿大學為例，闡述高校黨建品牌化建設的工作思路、具體途徑和經驗成效，探討高校黨建品牌化建設實踐的創新路徑。

關鍵詞： 高校黨建 ? 品牌化 ? 實踐創新

過去兩年，我國教育系統力抓黨建質量，教育部黨組部署全面實施“基層黨建質量提升攻堅行動”。廣東省委也全面部署《廣東省加強黨的基層組織建設三年行動計劃（2018-2020）》，要求在2020年基層黨建全面進步全面過硬。隨后，廣東省委教育工委研究制定了《全省高校貫徹落實〈廣東省加強黨的基層組織建設三年行動計劃（2018—2020年）〉實施方案》（以下簡稱《實施方案》），明確提出，2020年以“基層黨建全面進步全面過硬”為主題，著力解決先進典型示范作用不明顯、黨建質量整體不高等問題，開展達標創優活動，樹立基層黨建品牌?！秾嵤┓桨浮诽岢?，高校應注重黨建工作品牌化建設，在結合學校實際情況的基礎上，積極創新，構建具有自身特色的黨建工作品牌化長效機制，增強基層組織的吸引力和擴大基層組織的影響力。可見，新時代背景下，黨建工作品牌化建設在高校提高黨建質量的過程中占據不可或缺的重要地位。

一、高校黨建工作品牌化建設的必要性

1.一些高校黨建工作存在的問題。第一，一些黨員思想認識上重視程度不高。高校黨員群體中，無論是教師黨員還是學生黨員，尤其是年輕黨員教師或低年級的學生黨員，大局觀念仍有待加強。當基層黨組織活動與本身科研、教學、學習或社團活動出現需要協調沖突的情況時，往往放棄參與基層黨組織活動的機會，對基層黨建工作關注度不高、重視不夠、積極性不足。第二，一些基層黨組織黨建活動形式欠缺豐富性和多樣性。隨著信息化技術的進步，在疫情防控期間，高校基層黨組織活動仍繼續按要求開展。以互聯網和相關軟件為載體，積極開展支部組織生活會、理論學習和黨員分享會等。但形式大多局限于集中式在線學習，形式過于單一，難以形成有效的感召力和活躍性。同時，在線下黨建活動組織中，高校基層黨組織開始注重“走出去”策略，組織黨員前往黨建教育基地的現場參觀學習，但在活動場地選擇上重復率較高，對于黨員的吸引力不足。另外，黨建活動內容與專業結合不夠密切，在一定程度上削弱黨建活動的參與度與拓展性。第三，一些基層黨組織的工作能力有待進一步提高。高校的主要任務是育人，部分基層黨組織只關注大抓黨建任務，沒能較好地將黨建工作貫穿于學科建設和人才培養的整個過程，無法形成齊抓共建相促進的新黨建工作意識。

2.高校黨建工作品牌建設的時代內涵。根據相關政策文件，黨建工作品牌化建設是高校全面推進黨的建設新的偉大工程的一項改革創新的重要舉措。第一，品牌建設是高校黨組織增強先進性的必然要求。只有建立高質量的黨建工作品牌，發揮優秀黨建工作品牌的影響力，才能確保黨組織對于高校各項事業發展的領導地位及為高校人才培養和學科建設提供政治保障作用。第二，品牌建設是高校內涵式發展的現實需要，高?；鶎狱h組織必須深刻領會黨的教育方針政策，結合黨建工作品牌化建設的推進，進一步促使高校各級基層黨組織推動高校各項事業科學發展。第三，品牌建設是激發高校黨組織創新活力的內在動力。高校黨建工作品牌建設是高?；鶎狱h組織重要的活動載體，要緊密圍繞建設目標，探索創新，激發高校黨組織的活力，不斷開拓高校黨建活動新內容和新發展。

因此，高校黨建工作在新時代全面高質量發展，品牌化建設是其取得成效的必要條件。

二、廣東外語外貿大學黨建工作品牌化建設實踐

近年來，廣東外語外貿大學樹立“大抓黨建、抓大黨建”的理念，牢牢把握意識形態的領導權和話語權，以政治建設為統領，以黨建品牌為抓手，強化基層黨建主業意識，重點培育黨建特色項目，全面加強基層黨建工作創新和發展，通過黨建品牌群的示范帶動不斷提升思想政治教育，工作成效取得重要突破。具體品牌化建設實踐路徑包括：

1.打造學生黨建工作品牌群，引領學生成長成才。通過“全國先進基層黨組織”廣外云山學生勤工助學黨支部的帶動作用，設立云山學生黨建獎章，旨在學生黨建工作中培育一批緊扣時代脈搏、深得年輕人認可的學生黨建品牌。學校黨委在育人上致力于“兩融合”，全面增強課程思政實效性和針對性。第一，黨建與專業深度融合，提高專業思政工作能力。各二級黨組織開拓創新，結合自身學科優勢和專業特色，開展豐富有益的黨建品牌活動，例如國情世情教育，“譯者視角看兩會”等，助力科研教學新突破。第二，黨建與實踐相互融合，提高社會服務工作能力。通過校企合作共建黨員志愿服務及專業實踐基地，創新黨日活動，打造黨建品牌活動，探索校企合作多贏模式，協同培育國家優秀青年。

2.打造思想教育創新品牌群，提高思政教育實效。通過推進“鑄魂·系扣”工程，大力弘揚社會主義核心價值觀，通過樹先進、學模范，鼓勵向社會的先進學、向身邊的模范學，增強思想政治教育的針對性和實效性。第一，樹立模范典型，以榜樣引領教育黨員。學校黨委堅持選樹優秀黨建工作典型，通過評選模范黨員和師德標兵，對其進行表彰和先進事跡的宣傳，發揮榜樣的示范引領作用。部分二級黨組織實施黨員標桿系統工程建設，樹立“一個黨員一面旗幟，一個黨員一個標桿”的理念，引領學生樹立正確的三觀。第二，搭建交流平臺，創新主題教育方式。學校黨委連續多年開展師生黨員主題教育和主題黨日活動，緊扣時代主題，由校黨委書記帶隊，到校外各優秀單位學習先進經驗。各基層黨組織結合實際，在師生中積極搭建對外學習平臺，共建主題黨日活動。

3.打造講好中國故事品牌群，弘揚中國優秀文化。作為一所涉外型大學，廣外黨委主動擔負起做好社會主義核心價值觀的國際傳播、留學生國情教育的使命，全校師生，通過“走出去”和“請進來”，在社會志愿服務、訪學交流等場合，傳播中國聲音，講好中國故事。例如在疫情防控期間，廣外青年教師艾河旭前往伊拉克為國際抗疫工作積極貢獻力量。廣外多數師生通過在孔子學院和學校海外實踐基地教授漢語知識、傳播中國文化、講述中國故事。另外，廣外致力于多方面搭建了解中國國情窗口，向世界展現中國發展魅力。

三、關于實現高校黨建工作品牌化建設創新路徑的思考

結合廣東外語外貿大學黨建工作品牌化建設的經驗，在對其他廣東部分高校工作經驗調研的基礎上，筆者認為，目前高校黨建工作品牌化建設主要特點有：第一，分散性。很多高校在品牌化建設過程中都提出“一黨委一品牌、一支部一特色”的建設理念，但是更多的品牌活動創辦主體集中在高校的二級黨組織，各二級黨組織將自身專業優勢與黨建相結合，呈現豐富多樣的黨建品牌活動，一定程度形成了品牌影響力。但是，因為各二級黨組織黨建品牌活動層出不窮、形式多樣，呈現分散性特點，欠缺明確的品牌概念和建設目標設計，影響黨建品牌化建設的進一步發展。第二，自發性。高校黨委強調黨建工作的品牌意識，但如何具體開展主題明確的黨建品牌時未給予明確指導，大多數黨建品牌由各基層黨組織自行摸索，缺乏系統性和連續性。第三，依附性。高校黨建工作對于品牌化建設的宣傳及適用普遍性有待提高。大多數在校師生對高校黨建工作品牌化建設并不了解，主要由于黨建活動中較少提出品牌名稱，更多依附高校其他黨建工程進行，例如黨建工作坊、鑄魂·系扣工程、黨建項目申報等，使更多師生了解的并非黨建品牌，而是其他項目工程。基于以上經驗和特點，筆者認為，為實現高校黨建工作品牌化的創新路徑，可以從以下幾個方面著手：

1.強化品牌意識，做好頂層設計。以廣東外語外貿大學為例，將高校黨建工作品牌化以三大品牌群歸類，但各類黨建品牌活動大多各二級黨組織自發組織，品牌群是基于已有品牌活動進行歸類劃分，對品牌意識的增強效果不強。高校黨委可以就黨建工作品牌化出具指導意見，明確黨建品牌概念，并根據品牌群的劃分，界定各基層黨組織品牌活動的內容，形成從學校黨委——二級院（系）黨組織——黨支部的多層級聯動機制，提高高校黨建工作品牌建設實踐的系統性，同時進一步強化黨建工作的品牌意識。

2.打造品牌活動，保障經費支持?，F有高校對于開展黨建活動提供經費支持已經十分普遍，更多的是通過黨日活動的報銷、黨建項目的課題經費或黨建工作坊和其他黨建工程的開展進行經費資助。黨建工作品牌需要黨委的培育與支持，一個優秀的黨建工作品牌需要花費一定人力物力保障高質量實施，因此，品牌活動的經費保障必不可少。一方面，可以將原有的課題經費、活動經費、工程建設經費等根據已建立的黨建工作品牌化指導意見進行歸攏，轉化為黨建品牌活動專用經費。另一方面，可以通過對黨建工作品牌活動進行先進性評選，并以評選獎勵的形式予以經費補充。

3.形成品牌系列，建立長久機制。以廣東外語外貿大學三大品牌群為例，通過品牌群的建設方向，結合高校辦學特色及各院系的專業特點，創新黨建工作模式，將黨建工作與日常教學、科研、學習、實習等各個環節緊密相扣，有利于提升師生參與度和活躍度，形成長期有效的“黨建+”實踐機制。

4.擴大品牌影響，保證教育效果。高校黨建工作品牌化需要加大宣傳力度，發揮先進示范引領作用。通過多渠道多方位宣傳高校黨建品牌活動，擴大影響力，更好地實現黨建品牌效應，將黨建品牌活動落地于立德樹人的高校最終育人目標。

四、結語

本文結合政策文件，通過對高校實現黨建工作品牌化必要性的剖析，以廣東外語外貿大學為例，進一步分析高校黨建工作品牌化建設過程中的做法及總結出高校黨建工作品牌化建設呈現的特點，并就黨建工作品牌化建設創新路徑提出指導意見、保障經費支持、建立長久機制和保證教育成效等方面的思考，為進一步有效創新開展高校黨建工作品牌化提出建議。

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基金項目：2019年廣東外語外貿大學黨建理論研究課題、廣東省高?；鶎狱h建工作研究基地立項項目資助，課題名稱：“高校黨建工作品牌化建設實踐研究——以廣東外語外貿大學為例”（編號：2019DJ07Y）。