學校教育需要建立良好的師生關系

王貴梁

【摘 要】優秀教師在教育教學中都善于與學生建立良好的關系。實踐證明，建立在尊重、理解、民主、平等、友善、和諧基礎上的師生關系，不僅能使師生生活達到良好、和諧的狀態，也能促進教育教學質量的提高，并讓教育的實施收到事半功倍的效果。

【關鍵詞】學校教育;師生之間;良好關系

建立在尊重、理解、民主、平等、友善、和諧基礎上的師生關系，不僅能使師生關系達到良好、和諧的狀態，也能促進教育教學質量的提高，并讓教育的實施收到事半功倍的效果。這種良好的新型的師生關系對于教育教學活動的促進作用，已為教育界所公認。

筆者認為，作為一名教師，應該與學生建立這樣三種良好關系。

一、尊重、理解基礎上的師友關系

教師和學生是學校教育活動的主體，師生關系是否和諧直接關乎著學校教育的成敗，所以，保持和維護良好的師生關系就顯得極為必要，也十分重要。而這種良好的師生關系必須建立在師生相互尊重、理解的情感基礎上，也就是教師在教育教學中要尊重教育規律、尊重學生個性特點、尊重學生的思維理解、尊重學生的情感體驗。教師要既做學生的良師，又做學生的知己朋友。學生有獨到見解時，有進步收獲時，教師要給予肯定欣賞;學生有不足錯誤時，有偏見問題時，教師要寬容理解，并及時引導教育。當然，學生也應該尊重老師，對老師的教育教學方法不能接受時，應該當面采用和善的態度指出，更要理解老師教育教學上的辛苦與付出。如果師生在教育教學活動中逐漸建立起這樣一種師生關系，那么，學校教育就成功了一大半。一個星期一早晨，筆者走進宿舍樓，宿舍管理員告訴筆者，班級一個學生晚上在宿舍不好好休息，還上了幾次廁所。筆者叫來一問，他說自己鬧肚子，不是故意不休息，他告訴管理老師，老師不相信，說完，他還拿出了家長早晨給他送來的藥。筆者讓他回教室上課，然后打電話與家長溝通，他說孩子星期天從家里走就鬧肚子，沒想到到學校越嚴重了，他只好給送來了藥，筆者了解到學生沒有撒謊，就沒有追究他晚上不安靜休息的責任。

二、民主、平等基礎上的朋友關系

學生在學校生活中，不僅需要有德才兼備的好老師，更需要無話不談的交心朋友。所以，教師要在教育教學活動中，樂于俯下身子，擠出時間，與學生們坐在一起交流談心，跟學生一起談人生、談理想、談社會、談科技、談軍事……只有教師經常跟學生進行上至天文、下至地理的和諧交流，才能贏得學生的信任和尊重，才能跟學生成為無話不談、無事不說的知心朋友。有這種朋友式的師生關系，學生才愿意給老師說心里話、真話、實話，教師才可以掌握學生的思想動態、心理需求和行為表現，從而順利地教育和引導學生健康成長。記得新學期開學，筆者準備重新布置教室，于是，筆者召集班委會成員開了一個小會，讓他們謀劃教室布置的內容和形式，方案定下來后，拿來筆者看看。沒想到一周過后，教室布置方案出來了，筆者一看十分驚喜。孩子們設計的教室布置，不僅內容豐富，而且形式多樣，更為重要的是既能彰顯班級文化元素（班訓、班規、班徽等）的含義，又能體現孩子們的個性愛好。筆者就組織全班學生按照這個方案布置教室，更沒想到的是，學校組織班級文化建設驗收時，我班的教室布置榮獲了一等獎。

三、友善、和諧基礎上的親子關系

學生畢竟是孩子，他們在生活上還會遇到不能獨立解決的困難，他們的心理上還需要有人疏導安慰，他們的精神上還需要有人激勵關愛。而教師就要在學校充當父母的角色，給每個學生以親情的關愛與呵護。學生學習上失利退步了，像父母一樣給予他們理解、安慰、鼓勵;學生生活上遇到困難了，像父母一樣及時向他們伸出援助之手;學生情感上孤獨寂寞了，像父母一樣陪伴談心……教師既是學生的老師，也是學生的第二任父母，應該給予他們關注、關心、關愛，以此來建立一種親子式的友善、和諧的新型師生關系。

很多中老年教師感慨：由于師生年齡之間的差距太懸殊，總覺得相互交流有隔閡，所以，很不受學生的喜愛，甚至學生心理上根本對老師沒有敬畏感，導致學生的管理上有困難，教學上也不出成績。其實，年齡差距不是造成師生隔閡的根本原因，關鍵是方法與理念。

有一年秋季，學校臨時決定筆者擔任七年級兩個班的《道德與法治》課的教學，自己年已半百，而學生都是十歲的孩子，可是，上過幾節課后，筆者發現孩子們還是挺喜歡自己的。另外，筆者還把自己寫的一些散文印發給孩子們，讓他們閱讀。撿回落下來的銀杏葉寫上名言做成書簽送給每一位學生，學生們拿著這份特別的書簽，簡直高興壞了，師生關系自然親密無間。

良好的師生關系可以創造民主寬松、生動活潑的課堂氣氛，使學生感到輕松、愉快、心情舒暢。在這種良好的心境下，學生聽課的積極性就高，感受性就靈敏，反應能力就迅速，思維就活躍，對知識的理解也快，學生能充分發揮他們的聰明才智，積極主動地學習，學習的效果也會有很大的提高。良好的師生關系對于學生來說，還可以增強學生克服困難的信心與勇氣，讓學生能順利地把老師提出的要求變為自己的行動，使學生心理得到滿足，把學習看作是一種精神享受，從而最大限度地發揮自己的潛在智能。

教師在教育教學中，只有注重建立良好的師生關系，才能為學校教育真正發揮育人作用奠定情感基礎。

參考文獻：

[1]李鎮西.提高教師的素養.做最好的老師[G].北京：文化藝術出版社，2010：57～58.

[2]黃俊.教師與學生要處理好.探尋教育的密碼[G].北京：中國言實出版社，2017：95.