力爭做一名智慧型的教師

楊建蓮

教師應是充滿愛心的職業，教師應做一名愛的天使，這是對每一位教師的最基本要求。假如教育培養的是厭學者，這就是浪費生命;假如教育培養的是“高分低能，高分低德的學生，這是扭曲生命;假如教育培養的是“沒有金色童年的人”，這是漠視生命;假如教育培養的是玩世不恭與社會不和諧的人，這是異化生命。怎樣把學習變成孩子內心的真正渴望，變苦學為樂學，使學生真正成為學習的主人？怎樣把教學質量搞上去，為祖國培育出更多創新型人才，這就需要我們“務教學之本，悟樂學之道”，做現代智慧型教師，建立終身教育觀是我們教師不斷成長的任務和方向，也是時代的強烈要求。那么怎樣做一名智慧型的老師呢？

做智慧型老師，就要不斷地學習，打好根基。從學生到老師不是學習的結束，而是新一輪學習的開始，要不斷地充電，不斷提高自己的專業水平與業務能力，才能當好一名老師。人們常說：要給學生一碗水，自已必須有一桶水。但是作為一名智慧型老師，如果只有一碗水，也要給學生一桶水。

社會在進步，知識在更新，老師不僅要教給學生知識，而且還要教給他們解決問題的方法，讓他們在獲取知識的同時，陶冶情操，茁壯成長。這就需要老師有過硬的，靈活的，且適合學生學習與成長的教學方法。在實際的教學中，老師要尊重學生的個體差異促進學生全面發展。從模式識別到開放性教學，從合情推理到問題驅動式教學，從問題的設置到課堂預設與生成的掌控，從優化板書到師生的溝通都需要老師有豐富的經驗和高超的教學藝術。只有掌握一定的教育教學藝術的老師，才能有效地駕馭課堂，使學生的“學”與教師的“教”有效地統一起來，從而激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，引發學生的學習思考，鼓勵學生的創造性思維，注重培養學生的良好學習習慣，使之掌握恰當的學習方法，從而構建出真正的高效課堂。

做智慧型老師，必須要有良好的師風師德。我們培養出什么樣的人才，人才的質量如何，關鍵在于老師。責任心是決定教師道德境界高低的天平，是反映教師基本素養高低的試劑。為人師表，應該時刻按照師德規范要求自己，以自己崇高的師德，構筑起一座令人敬仰的道德豐碑。名人加里寧說，“世界上沒有任何東西比學生的眼睛更能觀察到那些細微末節的變化。”有德無才當不好老師，有才無德更不能當老師。

做智慧型老師，要有博大的愛生情懷。這就要求我們尊重學生的人格，多看到學生的閃光點。老師要有小學教師的耐心，中學教師的刻苦，大學教師的風度，從做人求知、待人接物等方面給學生細心關照，構筑師生之間心與心的橋梁，做到“潤物細無聲”;要尊重每一個學生，愛護每一個學生，幫助每一個學生;要以自己的人格魅力影響學生。只有言行一致，誠實守信，處處嚴格要求自己，才能成為學生的楷模，學生才會“親其師”而“信其道”。

做智慧型老師，要有堅定的職業信仰。老師從事的是“人梯”的工作，這就意味著付出不求回報，吃的是“草”，擠出來的是“奶”。要當好一名老師，必須要堅守自己的工作崗位，堅持在實現理想的道路上行走。老師要用良心做教育，用大愛做小事，做好自己應該做的，做好自己能做的;要堅定教師的社會價值和意義，一生中盡可能多的改變幾個孩子的命運，盡可能地為社會培養合格公民，讓孩子在教育的美麗景遇中開啟幸福的人生;要守護教育公正，樹立正確的人生觀，尊重學生的個體差異，助推學生的個性發展;要教在今天，想在明天，把每個孩子都放在心上，即使不能讓每個孩子都出色，但也盡可能讓每個孩子都出彩！;;;;;;;;;;

只有智慧地教育人，才能培養出智慧的人，只有智慧的老師才能培養出智慧的學生。我們只有全身心投入，堅持不懈去追求，做一個有智慧的老師，讓智慧回歸教育，讓智慧回歸課堂，讓智慧引領教師專業成長。