關愛幼兒生活?記錄孩子成長

王俊秀

突發的肺炎疫情，讓無數醫護人員奮戰在抗疫一線，與家人隔離，無法照顧自己的孩子。我們大一班的周舟小朋友，也是一名醫護人員子女。周舟的爸爸是南皮縣人民醫院新冠肺炎一線醫護人員，疫情發生后就進入了隔離病區工作，媽媽需要工作還要照顧未滿周歲的小妹妹，周舟的生活只能由爺爺、奶奶照顧。

疫情使開學延遲，為了切實做好對醫護人員子女的關愛照顧，讓周舟的假期生活過得更有意義，我每天通過微信與家長溝通，與孩子聯系，關注他生活和學習的情況，給他推薦一些衛生防護知識、兒歌、繪本、小游戲、故事、科學小實驗等，豐富孩子的假期生活。同時，也對此進行了記錄。

一開始，我的記錄寫的很公式化，只是為了留檔而記錄。后來，隨著與孩子的溝通和互動，我對孩子越來越了解，感覺心與心之間的距離逐漸拉近了，我們每天都要聊一會兒天、分享一下當天的收獲或心情，才覺得開心圓滿，否則就感覺缺少點什么似的。

一段時間后，我翻閱自己的記錄表：

2月19日 ?身體良好 ，生活很充實，喜歡畫畫。

……

2月28日 ?身體健康，睡眠好，作息較規律，喜歡給爺爺奶奶唱歌，上、下午閱讀半小時，今天的美工作品《旋轉的彩虹》，還給老師發了一些圖片，小手比以前靈活協調了，剪得線條流暢了，美工作品做的比以前精致了，細節有待提高，希望能得到老師的指導和幫助。

……

3月16日 ?身體狀況良好，精神飽滿，心情愉快，飯量大，體重增加了，每天進行運動來鍛煉身體，和家人在一起非常開心，除了閱讀外，對科學小實驗產生了濃厚的興趣，希望長大了也做一名科學家。近期堅持了良好的學習習慣，自理能力提高了，主動做家務，學會了感恩，還學著照顧小妹妹，逗小妹妹開心。而且還有了自己的小動物園，有小雞、鴿子、小兔子，學習了怎樣喂養小動物，知道要保護動物，觀察動物的成長過程并記錄小雞羽毛變化。

我發現，隨著時間的推移，我記錄的內容越來越多，也看到周舟進步非常明顯。比如，他在操作科學小實驗的時候，不但學到了知識，習得了經驗，還激發了對科學的興趣和探索欲望，同時還立志長大了要做科學家的愿望。在喂養小動物的過程中，知道要保護小動物，與小動物和諧相處，觀察并記錄小雞羽毛的變化，從全身毛茸茸到羽毛顏色慢慢的變化等。我通過對記錄表內容的分析、對比，比較深入、客觀、全面地掌握了周舟的現狀，對孩子指導和溝通有了更恰當的方法和目標。

這份特殊形勢下的記錄表，也讓我深深感到，如果我們在平時的工作中把觀察記錄做細做實，工作起來將事半功倍。

新《綱要》要求，教師應了解孩子已有的經驗，了解孩子是怎樣學習的。而要真正了解孩子，做好觀察記錄就是一個很好的途徑。教師要善于對幼兒進行耐心、細致的觀察，在觀察過程中，重視幼兒的參與，可以客觀地記錄孩子們在活動中的行為、言語，能力強弱、個性差異等表現;也能記錄孩子的發現與感性認識;可以記錄孩子的感受與體驗;也能記錄孩子的成長與變化。通過觀察記錄，教師能夠了解孩子的興趣，清晰地發現進步與不足，認識和關注到幼兒的個體差異，從而認識到自己設置的教育目標是否恰當，教育內容、方法及手段的選擇是否適宜，途徑是否有效。

觀察記錄還是教師與家長溝通的橋梁，教師可以利用觀察記錄的結果與家長溝通，及時把孩子情況反饋給家長，讓家長看到孩子的成長足跡，幫助家長更全面的了解孩子，從而更為主動地達成家園共育的目標。

觀察記錄是幼兒教師的必修課！我在今后的工作中，要更加詳細全面的做好觀察記錄，既助力自己專業發展，更促進孩子身心和諧成長！