高考英語復習課堂有效性的實證研究

黃倫玲

摘 要：高考英語復習課堂一般以檢查學生的語言的鞏固和運用為目的，幫助學生夯實基礎，提高能力，但是很多老師在實際教學中，重點不清晰，節奏比較快，滿堂灌、炒冷飯，效果不明顯。本文以高考英語復習課堂三個案例為例，分析了存在的問題并提出了相應的解決辦法。

關鍵詞：有效性;策略與方法;學生主體性

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2020）09-091-2

為了提高高三英語課本復習課的有效性，筆者將以英語課文復習課的三個案例為例，分析了其中存在的問題，并提出了相應的解決辦法。

案例1

【情景再現】 筆者在早讀的時候讓學生讀模塊1 unit one Friendship & unit two English around the World 的課文，上課前五分鐘讓學生聽寫課本里的詞組：add up， calm your friend down， be concerned about， walking the dog， get loose， in order to...

為了能在一節課里完成兩個單元的復習任務，我選擇了一條“捷徑”，即對著課文的單詞表，按照單詞表的順序把一些詞的用法講了一遍。

……

【教學反思】 這種復習模式造成的結果是，教師不停地寫，學生不停地記，有些學生則趴在桌子上，表情木然地聽著講解。師生間沒有任何交流與互動，整個課堂死氣沉沉，沒有活力。下課鈴一響，學生全都趴在桌子上，記筆記的學生感到累，不記筆記的學生也感到疲乏。

【解決對策】 首先，要明確復習目標，明確復習的重難點。高三課本復習課的目標與重難點與上新課時的目標是不一樣的。新課注重的是對課文內容的把握和閱讀技能的訓練，而復習課則注重對以本單元為中心話題相關的詞匯的掌握。

其次，要追求以點帶面，綱舉目張。對于該單元而言，本單元的話題就是“點”，教師應該緊緊圍繞這個點將相關的要點串聯在一起。

再次，要講練結合，激活思維。教師不能一味的“滿堂灌”，要精心設問，精講多練。

基于以上的反思，筆者設計了這樣一堂課文復習課。

案例2

【情景再現】 筆者在復習模塊2 Unit5的詞匯時，采用了“brainstorm”的方式以本單元的中心話題“Music”為中心，復習本單元和music相關的詞匯。

Question 1：Can you think of some phrases including “music”？

Question 2：What does the musician usually do according to the passage？

Question 3：As a musician， it is difficult for he/her become famous， what did the band “monkee” do before they become famous？

Task： Write a summary of this passage by using the phrases mentioned above.

【教學反思】 課后，我進行了反思，覺得這節課改進了復習方法，有以下的優勢：

首先，運用“brainstorm”的方式能變學生被動的學為積極主動的思考，大大激活了學生的思維，也提高了學生的學習興趣。

其次，以一個話題為中心，借助這個話題幫助學生進行詞匯和短語的歸納和整理，使學生在以前學習的基礎上，能夠使知識更加系統化，條理化，從而形成自己的知識樹，鞏固基礎知識。

另外，因為有了情境，學生在復習詞匯的時候不是簡單的重復，而是選用恰當的詞匯對事物進行描述和概括。因此，采用這樣的方法可以培養學生在情境中得體運用語言的能力。

【解決對策】 為了提高學生的書面表達水平，筆者嘗試以本單元的話題和課文為依托，把詞匯、句型、閱讀、欣賞和寫作結合起來，既鞏固了學生的基礎知識，又提高了學生運用語言的能力。

據此，我又設計了如下一堂課文復習課。

案例3

【情景再現】 筆者在復習模塊4 Unit1 Women of Achievement的時，對課文復習課的模式在案例2 “Brainstorm”的基礎上做了以下補充與完善。

Task one：“Brainstorm”

學生積極發言，結合課文內容列舉了很多偉大女性的優秀品質及其貢獻。

Task two： Language revision

1. Appreciation： Find out sentences you appreciate in this passage. For example，

It struck me like lightning how difficult it must have been for a woman to get a medical training so long ago when women's?education was always placed second to men's.

Further reading made me realize that it was hard work and determination as well as her good nature that had got her into medical school.

……

2. Sentence structure： rewrite these sentences using the words in brackets.

用括號中的詞改寫下面的句子。

A. I looked carefully at the text. I realized that it was intended for women. The women lived in the countryside. （and... who）

I looked carefully at the text and realized that it was intended for women who lived in the countryside.

……

3. Imitation： imitate the following sentences structure to write more sentences.

依照下列的句子結構，仿寫新的句子。

A. Only after her mother came to help her for the first few months was she allowed to begin her project.

Only can .

Only did .

……

Task three： Writing a summary of the passage.

【教學反思】 經過幾次修改，不難發現本堂課具有以下特點：

1.追求教學目標的有效性

教學目標是教學活動的靈魂，教學目標對教學過程具有導向、調控、激勵和評價功能。教師要緊緊圍繞教學目標進行課堂教學，就使教學更具有針對性、實效性。

2.追求教學方法的有效性

各種教學方法都有自己的特點和局限性，因此教師在運用教學方法時不能單一化，必須從教材的需要出發，采用多種多樣的教學方法，并根據自己的實際情況進行優化組合。

3.追求學習方式的有效性

教師應引導學生采用自主、合作、探究式的學習方式，使學生在感悟、體驗、發現中主動掌握知識，發展實踐、合作、創新能力，提高自己的英語素養。

4.追求教學手段的有效性

合理地使用現代化的教學手段，才能對知識進行系統復習，以加深學生對知識的理解。

5.追求教學氛圍的有效性

有效教學必需要致力于營造一種民主、平等、和諧、愉悅的學習氛圍，給學生以友愛、平等、快樂、成功的享受。

[參考文獻]

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（作者單位：浙江省寧波外國語學校，浙江 寧波315000）