“梅香花悅”初中生品格涵養空間的創

享行動 吳慧 徐少偉

摘 要：依托古鎮深厚的梅花文化底蘊，梅里中學以梅花文化構筑初中生的精神家園，力求每一個學子品馨如梅，質雅如花，德潤于心，賢成于行。本文闡述了無錫市梅里中學著力打造“梅香花悅”校園文化的具體做法。

關鍵詞：梅香花悅;創享行動

中圖分類號：G637 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2020）09-003-2

“‘梅香花悅初中生品格涵養空間的創享行動”是指學校以“梅花文化”為主題，將梅花文化滲透到校園環境、外圍實踐基地、互聯網+以及電視臺等物理空間和意識空間，引導學生在創建的空間里自主實踐、自主體驗、自主感悟梅花精神的內涵，進而培養學生謙遜、自信、堅忍的精神品質，引導他們成為有梅花氣質的人。

一、“梅香花悅”初中生品格涵養空間的創建——兩大暢構

1.暢構物理空間

（1）悅創一種環境文化。

我校通過營造以“梅花文化”為主題的校園環境文化，將“梅花文化”浸潤到校園環境的每一個角落。圍繞學校logo，我們將梅花與花窗、文字、書本等元素相結合，設計出大氣典雅的新校徽，詮釋千年古鎮、文脈延古、窗口平臺、知識傳承、梅花盛開等豐富的文化內涵。圍繞三棟教學樓，我們將梅元素和學校核心理念結合起來，打造主題墻——傳統美德墻、古今賢者墻、梅中形象墻。圍繞五層樓層，我們將梅元素和學生的活動實踐結合起來，打造主題樓層文化展——核心素養展、藝術素養展、實踐素養展、寸光陰展、二十四節氣展。我們還打造了礪香廣場、雅苑、譜苑、育苑、梅苑、德賢雕塑、成功雕塑和浮雕墻，讓環境敘說理念，理念涵養環境，二者共同織繪校園文化，成就一段梅花朵朵，萬里飄香的育人佳話。

（2）悅創一個成長樂園。

我校在致啟樓前設置一園——潤德園。每年三月，學生們親手栽下梅花，每班認養一棵，精心呵護，共同成長。人與樹，一同“耐得人間雪與霜”，一同“百花頭上爾先香”。不忘初心，砥礪前行，謙遜忍耐、自信樂觀，積極向上。

（3）悅創一座精品書苑。

我們在行政樓一樓建造梅花書苑，開設梅花博物館。通過梅花的標本、書簽、書法、畫卷、楹聯等藝術表現形式，全方位地詮釋梅花的品格、風骨和精神。課余時間學生們在書苑中自由徜徉，品梅、畫梅、書梅、賞梅、詠梅、頌梅、憶梅……在梅花書苑，我們開展“驛寄梅花別樣情”書信活動、“做一個有梅花氣質的學子”讀書征文大賽、“暗香浮動”書畫大賽……花香與美德交織，共同譜寫育人之歌。

（4）悅創一組外圍基地。

通過學生投票，我們選擇了一批初中生最感興趣的地方作為學生校外實踐基地。梅園，學生們徜徉花海，既可以了解梅花的科普知識，又可以領略博大精深的梅文化。我們還與梅村高中一起，以梅勵志，以梅鑄德，以梅為師，以梅為友。兩校學子一起攜手敬梅品、立梅魂，在學習與生活中踐行梅花的精神。此外、二胡文化園、梁鴻濕地、泰伯廟、伯瀆河等等，都是梅里初中生尋梅、訪梅、悟梅，陶冶情操、砥礪前行的實踐基地。

2.暢構意識空間

（1）悅創一個廣播站：驛路梅花。

“驛路梅花”廣播站是為初中生在緊張的學習之余提供休憩的“驛站”。我們開設經典誦讀、古韻傳聲、傳承梅里等多個板塊，用古今中外的梅花詩、梅花詞、梅花歌、梅花曲以及流傳已久的古鎮往事熏陶學生，從而對初中生審美情趣的培養和健康心靈的成長起到潛移默化的作用。

（2）悅創一個電視臺：梅里風尚。

“梅里風尚”電視臺創辦“校園風尚標”、“師生面對面”等節目，以校園新聞、師生訪談、情景劇的形式，立足校園生活，傳播謙遜明禮、自信樂觀、頑強堅忍等梅花品格的正能量，引導學生發掘潛能，表現自我，積極向上。

（3）悅創一個微課堂：梅里育德堂。

我們在校園網上專門開辟一個新欄目：梅里育德堂。圍繞“立德樹人”的主題開設“道德宣講”、“志愿之星”、“魅力校園”等板塊，立足古鎮歷史文化和改革發展，宣傳道德典型、道德模范的事跡，宣傳愛心志愿者，宣傳校園魅力人物，在意識形態上筑牢育人根基，用榜樣的力量引導初中生自尊自強、踏實謙恭。

（4）悅創一個公眾號：梅韻流芳。

我們創設“梅韻流芳”微信公眾號，及時宣傳學校開展的各項品格提升活動，比如“五四青春 多彩梅里”奮斗季巡禮、“向經典致敬——飛揚的青春最美麗”飛花令大賽、“國際視野下的梅里學子自信成長”德育展示等，擴大宣傳力度，增強吸引力。

兩大空間的交織建構，構筑起“校內為主，校外為輔”“物理為基，意識為領”的全方位立體式初中生品格涵養“大”空間的網絡。

二、“梅香花悅”初中生品格涵養空間的享用——三大樂享

1.樂享校本新課程

立足地方課程，依托地靈人杰的梅里古鎮，我校積極研發“梅里新韻”校本課程。該課題以方圓攬勝、人物剪影、藝術大觀、鄉土風情、暗香浮動五個主題，分別介紹梅里風景名勝、名人軼事、梅花藝術作品、手工制作、生物特性等內容，學生們根據主題研究內容的需要，在品格涵養空間中靈活轉換學習地點，探尋奧妙的梅花特性，制作美味的梅花酥餅，了解悠久的古鎮歷史，吟誦經典的德賢詩文，講述蓬勃的時代新聲，暢想輝煌的梅里愿景……

2.樂享勵志新社團

學校社團建設和活動是錘煉學生品格的重要途徑，我校成立了學生會社團管理中心，并制定了社團活動操作流程，即宣傳社團的章程、組建社團、競聘社團團長、聘請顧問、管理中心注冊、舉行招募活動、開展社團活動、開設培訓課堂等。

梅里清音民樂團是初一年級一批通過國家器樂類等級考試十級的高手自發組建的。該社團與江南大學人文學院合作，建立了實踐基地。暑期，民樂團的孩子們走出國門，隨同江南大學的學哥學姐們一起遠赴馬蘭西亞，用謙和的姿態、堅定的信念、飛揚的自信展現梅花文化的精髓，構筑交流合作的橋梁。

一群熱愛生物和物理知識的初二學生組建了“‘梅穎生物創客社團”，專門研究機器人。學校投入相當大的物力、財力建設創客基地，并與浙江大學生物醫學工程與儀器科學學院合作，為學生搭建了廣闊的平臺。

“梅里丹青繪秀景，筆下濃墨生奇葩。”梅雅書畫社通過研究梅花的形態、鉆研梅花的畫法、探究梅花小篆的結構感來感悟梅花高潔優雅的意蘊，在一筆一劃的書寫、一點一滴的潤色中培養學生謙恭儒雅的內在品質。此外，學生們還成立了梅蕾文學社、梅韻尋蹤社、安德志愿服務隊、聞心驛心理健康社等大大小小一百多個多個社團。學校以社團為載體，引領學生自主建設、自主管理、自主活動、自主提升，層進式培養初中生謙遜、自信、堅忍的梅花品格。

3.樂享校園節日

學校舉辦傳統文化節——“梅花節”。學生們根據自身的認知水平，自由選擇活動空間，在潤德園、梅花書苑、社團專用室、校外實踐基地等，賞梅花、吟梅詩、唱梅歌、書梅字、畫梅圖、做梅餅、泡梅茶，用他們喜歡的方式，來慶祝梅花的盛開，感受梅花文化的博大精深，并在不同等級的評價中收獲快樂。

同時，梅花節也成為眾社團展示自我、擴大宣傳的絕佳窗口：“梅樂美食工坊”的梅花綠豆糕香糯可口、“梅里清韻舞蹈團”的梅花舞奪人眼球、“梅里清印素描畫室”的人物素描惟妙惟肖、“沁梅環保社團”的環保作品精巧實用、“梅弈苑圍棋社”的燒腦“三劫局”無人能破……在充分發揮社員的主觀能動性的基礎上，我們鼓勵他們用自己的方式來展示社團成果，為社團進一步發展添磚加瓦，從而引導學生在樂享空間的同時，樂做有梅花氣質的學子。

三、“梅香花悅”初中生梅花品格養成的評價——梅章三晉

1.梅花朵朵，致啟爭章

針對初一新生，結合年級“致啟文化”，我們提出“梅花朵朵，致啟爭章”的評價要求。我們設計“梅花成長手冊”，通過創享行動的具體錘煉，引導初一學生踴躍爭章——“梅花章”。學生們每參加一次創享行動的活動，就能得到一枚“梅花章”。一學年，累積15枚“梅花章”，就能評選為班級“致啟新人”。一學年累積30枚“梅花章”，就能評選年級“致啟強人”。“致啟強人”有資格參與學校微信公眾號票選，評選校級“致啟達人”。

2.梅香隱隱，致和爭章

針對初二的學生，結合年級“致和文化”，我們提出了“梅香隱隱，致和爭章”的評價要求。在繼續參與創享行動的過程中，學生們每次能在踏實、盡責、執著、自強四個方面有所進步，就能得到一枚“梅香章”。一學年，累積5枚“梅香章”，就能評選為班級“致和新人”。一學年累積10枚“梅香章”，就能評選年級“致和強人”。我們將“致和強人”的活動經歷在學校微信公眾號上展示，進行社會票選，評選出校級“致和達人”。

3.梅韻悠悠，致遠爭章

針對初三的學生，結合年級“致遠文化”，我們提出“梅韻悠悠，致遠爭章”的評價要求。我們特設“梅韻章”。在創享行動中，那些謙恭儒雅，自立頑強的學生只要有突出成就的，就有機會獲評班級“致遠新人”、年級“致遠強人”、校級“致遠達人”的稱號。尤其是評選校級“致遠達人”，我們會制作學生成果匯報微視頻，在學校微信公眾號、校園網、家長qq群里推送，讓更多的學生、家長、社會資源參與其中，投票評出真正的具有梅花氣質的梅里好學子。

梅香花悅，德至賢開，這是我們的育人目標，也是每一個梅里人過去、現在、未來持之以恒的目標。我們將為之而不懈努力！

（作者單位：無錫市梅里中學，江蘇 無錫214000）