基于元評價的高職院校創新創業教育體系優化

郝 剛

(武漢城市職業學院 機電學院 湖北 武漢：430064)

0 前言

深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。在高校深化創新創業教育改革的過程中，教育體系的研究尤為重要。創新創業教育體系構建對于教師課程設置、教學引導和學生學習效果評價的方面起著重要的引領作用。然而創新創業教育尚未形成完善的體系，各高校的創新創業組織形式由于校園文化等因素影響而多種多樣；課程設置由于學科背景及研究領域不同而較為凌亂；創新創業基地由于軟硬件建設出發點及建設條件而發展各有千秋。除此之外，由于高校的性質不同，在創新創業教育體系構建中的方式方法也不盡相同。比如本科類院校在教育中更注重理論知識的教學，高職院校在教育中更注重實踐知識的教學，那么在推進創新創業教育的時候就應該充分考慮受教育群體的各異性而進行差異性的有針對性的引導。

大眾創業、萬眾創新的推進需要對創新創業的持續關注與指導。高校畢業生是創新創業的主力軍，但是又是創新創業的弱勢群體。一方面，高校畢業生有較強的創新創業能力和熱情，另一方面，高校畢業生社會閱歷較少，經驗不足。為了提高創新創業的成功率，高等院校畢業生的創新創業指導必須是持續性關注，專業化引導的終身教育，相互影響與感染，同時需要及時收集創新創業學生的信息及數據，形成反饋。……