初中英語教學質量提高策略試析

吳利

摘 要要提高初中英語課堂教學質量，教師要努力做到課前認真備課，教學精益求精，課后耐心輔導，加強方法指導。英語教學作為初中教育中的重要內容，存在著教學實效性較差的問題，而其語言性學科的特點又使得很多常規教學策略或教學方法無法得到有效發揮，給教學工作的開展造成了很大的難題。

關鍵詞初中英語;教學質量;問題與策略;多媒體

中圖分類號：TN915.43 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0139-01

初中英語教學的基礎性較強，其主要目的是幫助學生掌握基礎英語知識，并形成一定的英語學習能力與學習動機。

一、初中英語教學的準備

必要保證教學目標的合理性，學生學習情況、學習能力、教學條件、教材內容等對實際教學都有著很大的影響，教師應充分考慮這些因素，確立符合實際情況，且能夠完成的教學目標，以免影響整體教學計劃要保證教學目標的可擴展性，初中英語的教學內容是相互聯系的，教師要在教學過程中將短期的教學目標逐漸發展為長期教學目標，形成系統化教學。

在新課程改革的影響下，初中英語的教材逐漸得到了完善，其內容的實效性、趣味性、多樣性等很多方面都得到了增強，但由于課堂教學具有著不確定性，教材仍然會在一定程度上與實際教學情況產生矛盾。因此教師不能對教材過于依賴，而應以教材為主體和基礎，結合實際情況對課程資源進行開發，形成更為適合學生的教學內容，使英語課堂教學更具針對性。

二、初中英語課堂教學策略

語言環境對于語言的學習能夠起到很大幫助，而這也是留學等方式在語言學習上效果較為明顯的主要原因。因此教師在進行英語教學時，應充分利用這一特點，在課堂上要利用一切已有的教學資源，結合教學內容，創設出較為真實的情境，讓學生能夠投入到情境中進行對話、朗讀等方式的學習，從而達到更好的教學效果。

教學觀念的轉變是實現教學改革與創新的前提，只有確立了正確的教學觀念，教師才能夠在之后的課堂教學中以正確的心態、科學的策略、合理的方法開展教學工作。要將以教師為中心的觀念轉變為以學生為中心的觀念，充分尊重學生的主體性，幫助學生找到適合自身的學習方法，進而形成較強的自主學習能力與問題解決能力，為之后的學習與生活打下基礎。

教師應注重與學生的課堂互動與課下交流，了解學生的興趣愛好、性格特點等基本信息，從而建立起良好的師生關系，幫助學生消除在學習過程中產生的抵觸、畏懼心理。教師還要在語言、行為動作、課堂內容等方面增加趣味性，同時進行更多的課外知識拓展，讓學生感受到英語的魅力，主動投入到學習中來。最后，教師要經常對學生進行鼓勵與表揚，肯定學生好的表現，幫助學生建立起對于英語學習的自信心與意志力。

多媒體技術與互聯網的發展給教學帶來了很大的影響，學校與教師應充分認識到多媒體技術在英語教學中的重要性，將多媒體技術與設備的優勢運用到課堂教學中來。教師要積極學習多媒體教學技術，了解多媒體教學設施的作用，掌握其具體使用方法，在課堂上進行靈活的運用，節省課堂教學時間，加強英語課堂教學的直觀性。

三、英語教學中要統籌安排

要求教師在備課的步驟中，教學時間的分配上要分清主次、合理規劃、圍繞重點、突出難點、提高效率。作業檢查既要細致，又不能太耽誤時間。因為上節課學過的知識必定起到承上啟下的作用，檢查時要有的放矢，就重避輕。爭取在較短的時間內完成預期的目的，發現問題及時指出，幫助學生糾錯掌握。

教師在“教”的同時，還要關注學生的“學”。學生對教師的知識輸出能掌握多少，還要通過課堂練習來檢驗與鞏固。練習的目的就是為了給學生一個實踐與檢驗的平臺，針對一節課的重點，教師要設計出有針對性的練習，同時還要考慮到不同層次的同學。比如，對于基礎較弱的同學，設計一些單詞拼寫;基礎中等的同學，設計一些句型轉換;基礎較好的同學，設計一些補全對話等。

四、做好課外輔導、加強方法指導

教師在反思課堂教學時，不僅要從知識講解方面去反思，同時還要反思教學環節、教學方法和教學效果等，把遺漏的知識進行查閱補充，把不好的教學方法進行改正。為以后的備課做充分準備，最大限度地提高教學質量。課外輔導也尤為重要，因為英語課堂上時間有限，不可能把所有問題都解決，也不可能使每個同學都能達到預期效果，這就需要教師有針對性地進行課外輔導。

五、結語

作為學生，他們在接受知識時，渴望用什么樣的方式方法，不同層次的學生該如何激發他們的學習興趣，使他們能感覺到認同感，教師會最大限度地使每個學生在自己的基礎上都能有所收獲。層次教學在備課時也要考慮進去，這有利于不同層次的同學都能得到自己想要的知識，從而帶動了整體教學質量的提高。

參考文獻：

[1]馬穎.初中英語教師詞匯教學策略調查研究[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2015.17（02）：3-8.