情感教育在初中英語教學中的作用分析

王喜英

摘 要情感教育是教師對學生進行教育時必不可少的一部分。初中英語作為一門語言課，教師的“教”與學生的“學”都離不開情感的交流與溝通。在素質教育與新課改的背景下，情感教育不僅可以增強學生的學習興趣，還可以提高教學效率與教學質量，對于學生的發展十分重要?；诖?，本文將對情感教育在初中英語教學中的作用以及情感教育在初中英語教學中的教學策略進行分析，為相關研究人士提供參考。

關鍵詞情感教育;初中英語;教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0066-01

在我國的傳統教育中，教師通常采用說教式的教學來對學生進行知識的灌輸，學生在這種教學方式方法下被動地接收知識，獨立思考能力被抑制，學習興趣與積極性逐漸被扼殺，學生的學習水平與能力也得不到提高。初中的學生心理正處于叛逆期，作為教師要給學生足夠的關注、關心、關愛以及鼓勵，用自己積極、樂觀、健康的情感來感染學生，影響學生。在素質教育不斷推進的今天，人們對情感教育越來越注重。英語作為語言類的一種，教師在對初中英語進行教學時應注重語言本身功能性中的情感因素與社會因素，滿足學生對學習的需求，提升學生的求知欲望與積極主動性，增強學生對初中英語課程的參與感。

一、情感教育概述

情感教育是既是一種教學模式，又是一種教學策略。情感教育的歷史最早可以追溯到20世紀70年代的西方，這其中前蘇聯著名教育學家贊可夫提出的理論最具有代表性，他在《教學與發展》中充分闡述了情感教學的重要性：“教師在教學實踐中，應當直接地依靠甚至利用這些積極的情感體驗，以便使學生有效地掌握知識和技巧?！鼻楦薪逃侵附處熢诮虒W的過程中，要善于創設良好的教學環境供學生們進行學習，增強師生間的互動，發揮出情感因素的積極作用，使學生通過情感教育后他們的內心情感世界能夠得到豐富，學習興趣與求知欲能夠得到提高，個性與人格特征變得獨立而健全。

二、情感教育在初中英語教學中的作用

情感教育對于初中學生的英語學習有著很大的幫助和影響。初中英語教師進行教學時，不僅要鍛煉學生的拼寫能力、口語能力、閱讀能力以及思維能力，更要及時了解和掌握學生的興趣、態度等多方面情感因素，對學生實行情感教育。情感教育可以改變學生被動接受知識的局面，它尊重學生在教學過程中的主體地位，注重學生的個性發展，使處于青春期的學生們能夠在輕松、民主的課堂氛圍下進行學習，在這種環境中學生的思維得到活躍與發散，學習注意力也大大提升，精神風貌也得到了極大的改變，這十分有利于提高學生的學習興趣、積極性與課堂效率，促進教學質量的提升，使學生得到更好、更全面地發展。

三、情感教育在初中英語教學中運用策略

（一）創設良好的教學環境與教學氛圍。環境對一個人的影響是潛移默化、深遠持久的。初中英語教學需要教師與學生進行大量的語言溝通和交流，這其中教師的情感態度會影響著學生的情緒情感。作為初中英語教師，需要和學生構建和諧、民主、融洽的師生關系，平等地去對待每一位學生，多走進學生中間與他們進行交流，對學生進行關心，注重學生的內心感受，在課堂上多給予他們展示自我的舞臺。當學生取得進步時，教師應及時對學生進行表揚鼓勵，在學生失敗落后時，教師也應和學生們共同找出問題、對問題進行分析，并鼓勵學生們不要氣餒，為他們加油打氣，將積極的情感傳遞給學生，使學生在輕松愉悅、民主和諧的教學環境與氛圍中學習能力不斷得到提高。

（二）培養學生的學習興趣。興趣是最好的老師。我國古代著名的思想家、政治家、教育家——孔子曾說過這樣一句話“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這其中就強調了興趣的重要性。初中英語教師在對學生進行教學時，應注重對學生學習興趣的培養。教師可以通過創設情境，將書本上抽象的內容結合生活實際，變得具體化、生動化、趣味化，例如在對問路進行學習時，教師可以讓一名學生扮演指路的路人，選取其他幾名學生扮演外地的游客來進行問路，當扮演游客的學生問“Excuse me，where is the bus station？”時，扮演指路的路人那名同學可以借助肢體動作，來對游客要去地點的方位進行描述“Turn left at second turning.”。學生在這種貼合實際的情境練習中學習興趣倍增，課堂參與度也能夠大大提高，并將對學習的興趣轉化為學習的動力，從而達到教師情感教學的目的。

（三）豐富教學形式。現如今，我國科技迅猛發展，信息技術逐漸在校園里得到普及，作為初中英語教師要與時俱進，不斷豐富自己的教學形式來對學生進行情感教學。教師可以充分利用多媒體，通過播放英文原聲電影、制作教學PPT等多種方式從視覺與聽覺兩方面增強學生對英語的理解與認識。同時，教師還可以多舉辦一些例如初中英語閱讀競賽、初中英語寫作競賽、初中英語演講比賽等多種教學活動，讓學生在相互競爭的環境中英語的學習能力得到提高。

四、結語

綜上所述，在對初中英語進行教學時，教師應注重情感教育在教學過程中的重要作用。教師應積極轉變教學觀念，尊重學生在教學過程中的主體地位，注重學生的個體差異性，通過創設良好的教學氛圍與教學環境，豐富教學形式，培養學生的學習興趣來對學生進行情感教育，以提升學生的英語水平與能力，從而提升教學質量水平，為祖國培養出新一代綜合性人才奉獻出自己的一份力量。

參考文獻：

[1]李新平.情感教育在初中英語教學中的運用與研究[J].課程教育研究，2019（21）：102.