高中班主任德育工作中心理學的應用分析

張偉

摘 要道德教育是教育的靈魂，中學老師必須遵循教育規律，重視每個學生的德育工作。在中學階段學生的內心世界是最純粹的，也是最適合道德教育的，道德教育可以使學生在成功之路上打下堅實的基礎。在課堂上進行道德教育至關重要，可以幫助學生建立優秀的人格素質，提高文明思想。本文以筆者多年的管理經驗為基礎，探討了在中學班級中有效開展道德教育的策略，并將道德教育管理付諸實踐。

關鍵詞有效執行;道德教育;探索分析

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0020-01

在今天的教學過程中，一定要確定教師不能夠還和以前那樣教學，只是對于學生的學習成績做出要求，特別是高中的教學階段，由于學生面臨著即將到來的高考，會存在著各種各樣的壓力，這個時候學生的心理問題也會日益呈現出來，所以在今天的教學過程中，不僅僅要對于學生的學習成績做出要求，更是要注重對于學生心理的分析，做好德育工作利用心理學的應用去讓學生在這個高中的備考學習階段做得更好。

一、及時了解學生心理，緩解學生的學習壓力

高中的階段學生的學習任務比較重，學習壓力也相對較大，這個時候他們又處于青春期并沒有一個很好的自我調節能力，所以教師經常看到高中生在高中學習的階段誤入歧途，染上了吸煙、打架、逃課等等不良的惡習，筆者認為作為新時代的高中班主任在對于學生學習成績做出要求的同時，也要滲透德育的管理，讓學生在這個緊張的備考階段，在這個人生即將要到達轉折點的時候不是誤入歧途，而是能夠形成一個正確的三觀，為自己以后的學習工作打下基礎。高中的班主任應該在德育的過程中利用心理學及時地去了解學生的心理，因為這個時候學生在日復一日的重復機械地學習、勞動很可能會產生抑郁或者是對于學習厭惡的心理，這些心理的產生往小了說，只是會影響學生的學習成績以及學習效率。往大的說，這會影響學生們的心理健康安全。及時地去了解學生的心理狀況，并且緩解學生的學習壓力，選用合適的方法讓學生在這個高中的學習階段能夠調節，這是作為高中班主任德育過程中需要去注意的一點。例如，筆者在教學的過程中就會格外注意對于學生心理狀況的觀察，每一周筆者都會組織學生們觀看一次短小的小動漫，或者是組織學生們定期進行體育鍛煉，在操場上進行各種各樣的體育運動，筆者認為這樣的調節方法可以有效地緩解這段時間學生的學習壓力。筆者認為在高中的階段對于學生心理觀察十分重要，避免讓學生走上歧途，讓他們在時刻都有著一個正確成熟的三觀、積極向上的態度來應對接下來的高考以及以后的人生，這一點才是新時代高中班主任所需要去考慮的點。

二、根據學生心理學發展規律引導學生

高中處于青春叛逆的時期，這個時候教師的教學一定要注意調整好自己的教學方法，迎合學生的年齡特點，在以前的教學過程中不難看到有的學生不服教師管教，甚至會和教師頂嘴，或者當著教師的面說這一套，轉面又是另一套。所以在今天的教學過程中，能夠根據學生的心理學發展規律去正確地引導學生十分重要，讓他們在高中的階段能夠正確地利用自己的時間，知道自己應該做些什么，不應該做些什么，知道自己以后要成為一個什么樣的人，筆者認為這些在今天的教學過程中都有很大的必要。根據學生的心理學發展規律去引導學生，讓他們在高中的階段可以做得更好，這是班主任德育工作所必不可少的一個環節。例如，筆者在教學的過程中就告訴班級里的學生，大家一定要去注意調解自己。因為這個時候如果教學的過程中，教師還是按照絕對的威嚴去強迫學生做什么，那么他們肯定不會去接受。所以筆者告訴班級里的學生可以把筆者看成是大家的好朋友，如果在學習過程中遇到了什么困難，或者生活上有什么困難，都可以來找筆者談一談心。在學生學習的過程中，筆者也會以朋友的身份給他們做出一些指導，根據學生心理學發展的規律去引導學生。做學生的朋友，筆者認為這樣的德育工作會更加方便地開展。

三、注意給學生做好示范作用

學生在學校最多見到的就是自己的教師，所以在這個教學的階段給學生做好榜樣，做好示范作用十分重要，讓學生們都認識到自己在學習的過程中需要去向教師學習，能夠擁有著比較好的綜合素養以及人格品質，這一點才是最重要的一點。教師在教學的過程中不僅僅是傳授了知識，更是學生的學習榜樣，所以教師要更加嚴格地要求自己，在德育的過程中注意也提升自己的綜合素養和道德品質，給學生做出一個良好的示范。例如，在一次班級春游的過程中，筆者發現班級里面的學生在草地上經常會亂扔垃圾，這個時候筆者并沒有去批評那些學生，而是當著學生們的面把那些垃圾給收拾好，學生們看著筆者已經主動地撿垃圾，大家再也沒有發生主動扔垃圾的現象，而且還有學生去成立了志愿小組，主動承擔草坪垃圾清理的工作。這看起來是一件很小的事，但是從中不難看出，教師注意給學生做好示范作用，可以讓他們在德育的過程中收獲的更多。

四、結語

針對于今天的教學來說，教師一定要去做好教學方法的調整，能夠利用心理學去做好德育工作，讓學生在高中的學習階段不僅僅能夠提升自己的學習成績，更是可以提升自己的道德品質和綜合素養，這十分重要。

參考文獻：

[1]蔡琴，方軍，宗薇等.運用敘事教學法對精神科護生進行人文關懷教育的探討[J].護士進修雜志，2016，31（1）：61-63.