校企合作教學模式下人才培養方案的改革

舒文婷

摘要：校企合作模式思路下的人才培養改革是根據社會對專業人才的需求而指定的，服務于學生，是以各方資源共享和優勢互補為基礎的， 以合作共贏、風險共擔、成果共用為基本原則， 規定人才培養制度，讓校企教學有的放矢，有依可行，有法可依，雙方結成協同育人共同體， 實現技術創新和應用型人才培養目標。

關鍵詞：校企合作;人才培養;教學模式

一：培養目標

按照高校應用型本科教育要求，以市場需求和就業為導向，培養服務于區域經濟和珠三角國際品牌企業視覺藝術設計的理論知識與應用的需求，立足于藝術設計、工程制作相結合，能應用本專業知識在平面設計、裝飾設計、廣告設計、數字化設計部門從事各項設計，具有創新精神和實踐能力的高素質應用型人才。

在校企長效合作機制的制定下，規范教學內容，深入與校企對口公司教學模式不斷融合形成系統的教學管理制度，從而不斷的完善校企長效的合作機制。培養出無縫教學就業的人才模式。

二：人才培養改革思路

（一）：對知識能力要求的轉變

1.掌握視覺傳達基本理論和基本知識---了解對口企業辦公流程;

2.掌握視覺傳達設計專業技能和方法---結合企業案例進行學習加強專業技能。;

3.具有獨立進行視覺傳達設計實踐的基本能力----入駐公司進行系統學習;

4.了解相關的經濟、文化、藝術事業的方針、政策和法規;

5.了解國內外平面設計的發展動態;

6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法。

使學生能夠掌握良好的審美素養;掌握良好的美術基礎，自主表現靈感和創意;掌握各種繪圖電腦軟件和各種adobe公司的軟件，善于利用工具快速表現國際設計需求。良好的溝通能力以及表達能力，體現著設計的時代特征圖形設計和豐富的內涵。獨立完成包裝、廣告、平面等設計創作。讓學生擁有優良的道德品質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀;具備強烈的服務社會意識、責任意識及創新意識;具備自覺的法律意識、誠心意識、團隊合作精神;具有開闊的國際視野和敏銳的時代意識;在掌握本專業類學科基本知識的基礎上，具備較為完備的、符合專業方向要求的工作能力;有良好的表達能力、溝通能力以及協同能力;有較高的人文素養、審美能力和嚴謹務實的科學作風;身心健康，

（二）、對專業崗位群及要求的改變

（三）、核心課程的思路改變

針對視覺傳達專業的《裝飾與圖案》、《象征與符號》、《圖形與影像》、《數字媒體設計與制作》、《出版與包裝》、《印刷與制作》、《品牌與形象》、《圖形與文字》、《標志與色彩》等課程進行了系統的改革。

在《圖形與影像》課程中，課程的教學首先系統的對平面廣告與影視廣告進行了系統的概述，然后講解制作所需的流程，創意，方法技術支持的學習以及作為廣告人的職業情況。實踐教學環節中，讓對口企業入駐到我們的課程中去，參與我們的實驗實訓項目：

第一個項目：平面廣告的創意訓練;項目要求：對創意的開發以及個人思維方式的改變。

第二個項目：影視廣告的元素制作;項目要求：標志、時尚元素的三維制作，造型準確，比例協調。

第三個項目：網頁廣告的制作;項目要求：網頁廣告的要求以及尺寸的把握。

第四個項目：廣告設計在實踐中的運用;項目要求：廣告設計在比賽中的運用。

以上項目能讓學生了解從業廣告設計的職業情況以及將來廣告設計的發展方向，以及各種廣告的制作方法的更換。并定期組織一定人數的學生到企業去觀摩，親身體驗在公司工作的場景，為以后工作打下基礎。

在《數字媒體設計與制作》課程中，課程首先對影視廣告的制作流程介紹，然后講解目前所運用的編輯軟件的學習。掌握影視編輯軟件后進行影視廣告的設計和制作。針對其課程的專業性質，其對口企業也是通過案例教學法進行課堂教學的干預，所以，我們在教學人才模式上，進行了案例項目教學法：

第一個項目：分鏡頭的設計訓練;項目要求：廣告分鏡頭的設計以及繪制。

第二個項目：非線性編輯軟件的掌握;項目要求：對軟件的應用以及根據自己的想法剪輯視頻鏡頭。

第三個項目：影視廣告的動畫規律;項目要求：對鏡頭之間的過度設計以及鏡頭動畫的合理性嘗試。

參考文獻：

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