粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下廣佛同城大學(xué)生黨建工作對(duì)策及創(chuàng)新研究

摘要：新時(shí)代背景下，高校學(xué)生黨建工作呈現(xiàn)出諸多新形勢(shì)，同時(shí)也面臨著諸多挑戰(zhàn)。文章以粵港澳大灣區(qū)中廣佛同城的大學(xué)生為例，分析目前粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下高校學(xué)生黨建工作的新特點(diǎn)和存在問(wèn)題，探尋高校黨建工作煥發(fā)新活力的創(chuàng)新對(duì)策。

關(guān)鍵詞：粵港澳大灣區(qū);大學(xué)生黨建;創(chuàng)新

一、引言

新時(shí)代以來(lái)，以習(xí)近平為核心的黨中央高度重視大學(xué)生黨建工作，曾在第三十二次全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議上，明確指出堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，不斷改革和完善高校體制機(jī)制;全面推進(jìn)黨的建設(shè)各項(xiàng)工作，有效發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用。2017年，“粵港澳大灣區(qū)”首次寫入國(guó)家政府工作報(bào)告，推進(jìn)廣佛同城化，廣佛同心攜手港澳共同建設(shè)粵港澳大灣區(qū)。此時(shí)，廣佛同城的大學(xué)生黨員和港澳學(xué)生的交流更加的頻繁和深入，內(nèi)地大學(xué)生黨員的思想也將深深的影響港澳學(xué)生的思維。因此，加強(qiáng)廣佛兩地大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新研究具有重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

二、粵港澳大灣區(qū)背景下的廣佛同城大學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀

（一）粵港澳大灣區(qū)背景下的的廣佛大學(xué)生

粵港澳大灣區(qū)背景下的的廣佛大學(xué)生發(fā)生了新的變化。首先，大學(xué)生的年齡構(gòu)成與過(guò)去相比發(fā)生了很大的變化，絕大多數(shù)是95后甚至00后。其次，從家庭結(jié)構(gòu)來(lái)看，獨(dú)生子女偏多，家庭依賴偏重。現(xiàn)在許多學(xué)生在家里都是養(yǎng)尊處優(yōu)，因此養(yǎng)成了嚴(yán)重的依賴思想，走進(jìn)高校之后很難適應(yīng)。再次，現(xiàn)在大學(xué)生面臨的發(fā)展環(huán)境與過(guò)去有著很大的不同。現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)增速發(fā)生調(diào)整，經(jīng)濟(jì)由高速發(fā)展轉(zhuǎn)向中高速發(fā)展。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)部調(diào)整和美國(guó)的外部打壓，導(dǎo)致了我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速的放緩，由于內(nèi)外部原因?qū)е陆?jīng)濟(jì)增速的調(diào)整，也使現(xiàn)代大學(xué)生擇業(yè)機(jī)會(huì)發(fā)生了很大的變化，擇業(yè)就業(yè)的壓力增大，也反過(guò)來(lái)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。最后大學(xué)生的生活方式發(fā)生了很大的改變，現(xiàn)代大學(xué)生都是網(wǎng)絡(luò)的原住民，屬于網(wǎng)絡(luò)一代、無(wú)人不網(wǎng)、人網(wǎng)合一。這樣的情況下，新時(shí)代思想引領(lǐng)的青年群體具有新的特點(diǎn)，如何根據(jù)新時(shí)代青年大學(xué)生新群體的新特點(diǎn)，增強(qiáng)黨建的針對(duì)性、時(shí)代性、有效性，提高思想引領(lǐng)的吸引力，成為當(dāng)前黨建工作需要研究的新課題。

（二）廣佛同城大學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀

廣佛地區(qū)大學(xué)生黨建工作，在黨組織的引領(lǐng)和兩地大學(xué)的多方努力下，取得了顯著成果。但是廣佛同城大學(xué)生的新變化給大學(xué)生黨建工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

一是學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)難以界定。廣佛兩地的大學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)偏小，價(jià)值觀還在塑造期。這個(gè)年齡階段的大學(xué)生正處于思維獨(dú)立、開放、活躍的時(shí)期。學(xué)生在高校生活較為獨(dú)立，面對(duì)社會(huì)上的各種思潮不斷涌現(xiàn)，缺乏準(zhǔn)確辨別思潮的能力，容易對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生重要影響。大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不一，目前高校學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)主要分為崇高信仰型、成才發(fā)展型、情感認(rèn)同型、被動(dòng)驅(qū)動(dòng)型和個(gè)人私利型五種[1]。

二是廣佛兩地學(xué)生生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜。粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)更是讓很多港澳的學(xué)生來(lái)到內(nèi)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。加之很多高校在擴(kuò)大招生，使得生源結(jié)構(gòu)更加的廣泛、復(fù)雜，在開展黨建工作時(shí)也容易出現(xiàn)問(wèn)題。粵港澳三地的大學(xué)生生長(zhǎng)環(huán)境不同，個(gè)體之間存在差異，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的價(jià)值觀，不同的思想觀念交流碰撞。多元化的價(jià)值觀使得在開展思想政治教育時(shí)更加的困難。大學(xué)生黨員與其他同學(xué)接觸時(shí)，由于黨員自身能力不強(qiáng)，入黨動(dòng)機(jī)存在偏差，導(dǎo)致容易被其他同學(xué)的壞習(xí)慣同化，使得學(xué)生黨員的模范帶頭作用得不到發(fā)揮。

三是學(xué)校思想政治教育體系建設(shè)不完善。現(xiàn)階段廣佛地區(qū)高校思政課程所占比例較小，課堂內(nèi)容也很難引起同學(xué)們的注意，很多同學(xué)上完課后，對(duì)整個(gè)思想教育系都缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。基層黨建教育內(nèi)容也過(guò)于枯燥，單一學(xué)習(xí)形式過(guò)于簡(jiǎn)單化，沒(méi)有切合學(xué)生需求。;另外高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍日益年輕，輔導(dǎo)員年輕化導(dǎo)致閱歷不足、經(jīng)歷不足。加之輔導(dǎo)員工作繁雜，無(wú)法兼顧基層黨建工作[2]。綜上可以看出，學(xué)校思政教育體系建設(shè)不完整。

三、粵港澳大灣區(qū)背景下的廣佛同城大學(xué)生黨建工作對(duì)策和創(chuàng)新發(fā)展思考

（一）以學(xué)生黨支部為陣地， 在各班級(jí)設(shè)置黨建負(fù)責(zé)人。

學(xué)生黨支部是高校黨組織聯(lián)系廣大學(xué)生群體的橋梁紐帶，是引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的戰(zhàn)斗堡壘。學(xué)生黨支部發(fā)揮作用如何，直接影響高校立德樹人質(zhì)量。以學(xué)生黨支部為陣地， 在各班級(jí)設(shè)置黨建負(fù)責(zé)人，完善學(xué)生黨員的監(jiān)督評(píng)測(cè)機(jī)制。黨建負(fù)責(zé)人對(duì)入黨積極分子解釋黨的綱領(lǐng)和章程，進(jìn)行黨的基本知識(shí)教育，向黨組織反映他們的愿望和要求，以自己的實(shí)際行動(dòng)向入黨積極分子言傳身教，鼓勵(lì)和幫助他們積極上進(jìn)，端正入黨動(dòng)機(jī)。

（二）以易班為媒介搭建黨建工作創(chuàng)新平臺(tái)

新時(shí)代大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的原住民，課余時(shí)間有很大一部分用在網(wǎng)上沖浪。要做好廣佛新時(shí)代大學(xué)生黨建工作，必須創(chuàng)新理念和方法。“易班”是在教育部、國(guó)信辦的指導(dǎo)下，為在校大學(xué)生提供“思想教育、教務(wù)教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂(lè)”的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)示范社區(qū)。應(yīng)積極推動(dòng)黨建工作中的傳統(tǒng)政治優(yōu)勢(shì)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)深度融合，探索“易班+黨建”的互聯(lián)網(wǎng)黨建新模式，以此為媒介加強(qiáng)學(xué)生入黨前后的教育、學(xué)習(xí)和管理。

（三）構(gòu)建創(chuàng)新的工作體系，建立高素質(zhì)的工作隊(duì)伍

現(xiàn)階段高校思政課占比小，課程內(nèi)容枯燥，學(xué)生們對(duì)思政課不重視。針對(duì)此，可借助網(wǎng)絡(luò)新媒體等信息技術(shù)，開展網(wǎng)上思想政治教育課程，以同學(xué)們喜聞樂(lè)見的方式，促進(jìn)入黨積極分子們學(xué)習(xí)和掌握政治理論知識(shí)。針對(duì)年輕輔導(dǎo)員缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要對(duì)輔導(dǎo)員加強(qiáng)政治理論教育，通過(guò)線上線下培訓(xùn)的方式，提高輔導(dǎo)員理論水平。除此外，馬克思主義學(xué)院的專業(yè)老師要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化思想政治教育課程體系的設(shè)置，構(gòu)建思想政治教育的人才培養(yǎng)方案。

四、結(jié)語(yǔ)

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的地方，是主流意識(shí)形態(tài)繼承和傳播之地。加強(qiáng)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下廣佛大學(xué)生黨建，有利于提高大學(xué)生思想政治素養(yǎng)，能夠切實(shí)解決好“如何培養(yǎng)人”、“為誰(shuí)培養(yǎng)人”、“培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題。有利于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生黨員，增強(qiáng)學(xué)生黨組織的凝聚力和向心力。

參考文獻(xiàn)

[1]張鐳.以復(fù)旦大學(xué)楓林校區(qū)為例研究生入黨動(dòng)機(jī)研究[J].科教文匯（中旬刊），2016（07）：146-147+168.

[2]沈玉琦.高校學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀與創(chuàng)新對(duì)策研究[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（74）：245-247.

作者簡(jiǎn)介：陳粵斌（1992年—），男，漢族，江西贛州人，管理學(xué)碩士，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理與法學(xué)院，研究方向：大學(xué)生思想政治教育