高校教學(xué)和教育管理中的情感教育

王詩棟

摘要：尊師重教是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。但是，“嚴(yán)師出高徒”，“棍棒出孝子”的教育理念，使得教育者只注重授業(yè)解惑，不能不說有失偏頗。無數(shù)事實(shí)告訴我們，情感教育的重要性是毋庸置疑的！“感人心者，莫先乎情”、“教育不能沒有情感。”

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)和教育管理;學(xué)生;情感教育

從古至今，重視教育，已深深浸入到我們每個(gè)炎黃子孫的血液里。讀書識字，更是歷代中國人夢寐以求的夙愿。尊師重教是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。但是，“嚴(yán)師出高徒”，“棍棒出孝子”的教育理念，使得教育者只注重授業(yè)解惑，不能不說有失偏頗。無數(shù)事實(shí)告訴我們，情感教育的重要性是毋庸置疑的！“感人心者，莫先乎情。”古代先賢早就感悟到了，并這樣告誡后人。“教育不能沒有情感。”現(xiàn)代著名教育家夏沔尊更是點(diǎn)出了情感教育在教學(xué)和教育管理過程中的不可或缺。他形象地打了個(gè)比方說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”

一、情感教育應(yīng)是高校教學(xué)中的重要組成部分

筆者以為，情感教育的好壞，決定了一個(gè)人他對事物的判斷和認(rèn)知。積極向上，還是消極悲觀，結(jié)果天壤之別。缺少感情、沒有熱度的教學(xué)，培養(yǎng)不出合格的有道德、有知識、有信仰的學(xué)生。 “動(dòng)之以情，曉之以理”。凡事“情”在前，事半功倍。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也深刻指出：“教學(xué)過程不是毫無熱情地把知識從一個(gè)人的頭腦裝到另一個(gè)人的頭腦，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行著心靈的接觸。”這里的心靈接觸，筆者以為就是指師生之間的情感交流。而師生之間的每一次教學(xué)交流，就是老師對學(xué)生的一次情感教育過程。

筆者曾經(jīng)兼任過一段時(shí)期的《普通邏輯》課程。為了上好這門課，我頗為動(dòng)了一番腦筋。這門課在學(xué)生心目中受歡迎的程度，我太清楚了。設(shè)法拉近和學(xué)生的距離，讓情感走近教學(xué)中，成為我的不二法寶。例如，在一次教學(xué)過程中，我突然出了一道題讓大家討論：如果一個(gè)男孩子喜歡上了一個(gè)女孩子，但他性格靦腆，不好意思當(dāng)面表白怎么辦？

這道題果然引起了同學(xué)們的強(qiáng)烈興趣和熱烈討論：

學(xué)生男甲：我會偷偷寫紙條表白！（“俗套”，一片起哄）

學(xué)生男乙：我會利用一切機(jī)會表現(xiàn)自己，讓我喜歡的女孩子注意到我，然后再找機(jī)會表白。

學(xué)生男丙：我會暗示。我就問她，你是人民嗎？然后趕緊告訴她，我愛人民！（課堂上一片哄笑聲。）

我也大笑起來：老師知道，同學(xué)們對學(xué)好邏輯這門課有畏難情緒。其實(shí)，學(xué)好邏輯學(xué)的重要性也無須老師贅述。提高邏輯能力，學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面。我們會發(fā)現(xiàn)，有些人天生邏輯能力就很強(qiáng)。這當(dāng)然是有原因的。一是靠自身的些許天賦和人生體驗(yàn);二是他對學(xué)習(xí)邏輯也有興趣，特別喜歡。最狹義、最初始的邏輯，就是歸納和演繹。剛才這位同學(xué)就把邏輯中的這個(gè)功能利用上了。當(dāng)然啰，他是在偷換概念！不過，我要提醒大家的是：他這樣一抖小機(jī)靈，也許真能把他喜歡的女孩子追到手哦！

……

已是成年人的大學(xué)生，初步形成了自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以及獨(dú)立的思維和行為能力。一味灌輸書本知識和老師自己的觀點(diǎn)，根本行不通。要思考怎樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使之肯學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣和獨(dú)立解決問題的能力，是我們?yōu)槿藥熣弑仨毦邆涞幕竟Α?/p>

二、高校管理工作要增強(qiáng)服務(wù)意識，做到真誠、熱心，“以學(xué)生為本”

我們的高校教育管理者，要把“以學(xué)生為本”體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育管理工作中。 “以學(xué)生為本”，不能只是掛在口頭上，而要落實(shí)在具體的行動(dòng)上。要增強(qiáng)服務(wù)意識，使接觸到你的學(xué)生體認(rèn)到你的真誠和熱心。

著名教授鄭強(qiáng)，在任貴州大學(xué)校長期間，偶然間聽說一位品學(xué)兼優(yōu)的女孩子，臨近高考，不幸患上了絕癥。女孩子很堅(jiān)強(qiáng)，一邊接受化療，一邊堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以驚人的毅力參加了高考，并取得了超過貴州大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線十幾分的好成績。對這位特殊的考生，錄不錄取，引起了爭議。鄭強(qiáng)得知后，當(dāng)場拍板錄取，并決定親自去給這位了不起的女孩子送上錄取通知書。病床上奄奄一息的女孩子，見到親自給她送來錄取通知書的鄭強(qiáng)，激動(dòng)萬分，情不自禁歡呼：“強(qiáng)哥我愛你！”

可是，女孩子沒能挺過病魔的折磨，在開學(xué)前六天不幸去世了。鄭強(qiáng)痛惜不已。得知女孩子的最后遺愿，是能有一套貴州大學(xué)的校服帶到另一個(gè)世界去時(shí)，鄭強(qiáng)又親自把一套校服送至靈堂，并恭敬地?cái)[放在女孩子的遺體上……

鄭強(qiáng)教授的行為，無疑是我們每位從事高教管理工作者學(xué)習(xí)的榜樣。那位去世的女孩子是不幸的，但遇到鄭強(qiáng)教授這樣的校長，她又是有幸的。她是帶著人世間的美好記憶去了另一個(gè)世界。無疑，這是一位杰出的高校教育管理者帶給她的。

許多時(shí)候，我們會發(fā)現(xiàn)，教育管理者的愛心和真誠，影響著學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，乃至學(xué)生一生的人生走向。情感教育是我們每一位教育工作者的職責(zé)所在，讓學(xué)生感受到師長的溫暖和關(guān)懷，有時(shí)甚過千言萬語的說教。

三、大力弘揚(yáng)愛黨愛國愛人民氛圍，激發(fā)學(xué)生的家國情懷。

愛國主義教育應(yīng)是一個(gè)國家永恒的主題。高校里更是一時(shí)一刻不能缺失。長期以來，我們有許多事情流于形式已成慣例。教育者和被教育者彼此心照不宣。大力弘揚(yáng)愛國主義教育氛圍做實(shí)做細(xì)，成了高校愛國主義教育的重要課題。除了用課堂、講座宣揚(yáng)愛國，利用重大節(jié)假日在學(xué)校主要道路兩旁插滿五星紅旗外，愛國主義教育應(yīng)該無時(shí)無刻不在。形式固然不可或缺，但教育和管理者的言傳身教尤為重要。

在我們的大學(xué)校園里，每學(xué)期開學(xué)的第一天，或逢重大節(jié)日，抑或每個(gè)周一的清晨，都會舉行升國旗儀式。我們都知道，每次參加升國旗儀式，就是一次對師生生動(dòng)的愛國主義教育。但不可否認(rèn)，效果很難保證。每次都會有同學(xué)因?yàn)樗瘧杏X，或是找出各種理由不參加。當(dāng)然，也有老師應(yīng)該參加而沒有參加。即使參加的師生，很難說人到心也到了。

筆者做過幾學(xué)期班級輔導(dǎo)員。每逢升國旗的日子，總是早早的來到現(xiàn)場。為人師表，自己敷衍了事，就是對這莊嚴(yán)儀式的失敬，也無顏跟學(xué)生宣揚(yáng)愛國。愛黨愛國愛人民同樣體現(xiàn)在這每一次升國旗的儀式里。

2019年是新中國建國七十周年。在網(wǎng)絡(luò)上有一部紀(jì)錄片特別火。中蘇合拍的《解放了的中國》。其中有一段特別感人：建國初期一所小學(xué)升國旗的場景。可以看出，孩子們?yōu)榱藚⒓有轮袊⑿律鐣苍S是他們?nèi)松谝淮螢樽鎳龂斓膬x式，他們穿上了最好的衣服。孩子們的服裝五顏六色，但情真意切是相同的。孩子們站姿筆挺，面對冉冉升起的五星紅旗行注目禮，放聲高唱國歌。一張張稚嫩的小臉上，充滿著對新中國、新社會的熱愛之情。面對這段七十年前的場景，筆者不禁反復(fù)觀看了好幾遍，感慨萬千：多么生動(dòng)的一場愛國主義教育啊！因?yàn)榫驮谀且豢蹋瑢W(xué)校在他們幼小的心靈里，播下了愛黨愛國愛人民的種子。無疑，這是對孩子們的一次最生動(dòng)、最感人、最有效，能讓他們銘記終身的情感教育！

每天清晨，在天安門廣場上的升國旗儀式，更是吸引著成千上萬來至全國各地的老百姓，乃至世界各地的華人華僑前來觀看參加，更是一次次令人終身難忘的愛國主義教育。網(wǎng)絡(luò)世界上，更讓我們獲悉到許多全國各地令人動(dòng)容的升國旗儀式！在邊防哨所、在孤懸茫茫大海上的小荒島、在大山深處簡陋的小學(xué)校、在居民屋前的小場院里……，每天，風(fēng)雨無阻，他們單獨(dú)一人或數(shù)人舉行著升國旗儀式。他們默默無聞，幾年幾十年如一日舉行著心目中神圣莊嚴(yán)的升國旗儀式！

感動(dòng)之余，頓受啟發(fā)：這些一幕幕感人的升國旗場景，不就是最好的愛國主義教育素材嗎！于是，我把這些感人的場景制作成PPT，在學(xué)校公共課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂上播放，并和學(xué)生討論、交流觀后體會。

潛移默化的愛國主義教育，有時(shí)勝過豪言壯語。

每個(gè)學(xué)生只有深深感受到祖國母親的偉大和可親可敬，才能激發(fā)起學(xué)生的家國情懷，才能讓學(xué)生內(nèi)心充滿渴望：我要好好讀書，學(xué)好本領(lǐng)，將來報(bào)效祖國母親！