多元共融資源共享助力教育均衡發展

曹永鳴

第十三屆全國人大代表，哈爾濱市花園小學校黨總支書記、校長，花園教育集團集團長，語文特級教師，正高級教師。全國模范教師，省優秀中青年專家，哈爾濱市首屆改革創新人物、道德模范、優秀共產黨員標兵、未來教育家、專家型校長、身邊好校長標兵。享受國務院政府特殊津貼，受聘國務院對省級政府履行教育職責評價專家、國家教育督導特約監督員，中國教育學會小學語文特級教師研究中心理事（副主任）。

“曹永鳴校長發展共同體”由哈爾濱市花園小學校校長曹永鳴領銜，來自哈爾濱平房、巴彥、五常、方正、尚志、木蘭等區縣的十位校長參與。十所學校中有城市學校，也有農村學校，有新建強校也有薄弱老校。一年來，“曹永鳴校長發展共同體”為進一步擴大優質資源的輻射作用，推進全市教育均衡優質發展做出了貢獻。

在2019年5月“共同體”第一次會議上，我作為“曹永鳴校長發展共同體”領銜專家，梳理了“共同體”六條發展路徑，提出把共同體打造為共修體，實現優質資源從集萃到共享，優秀文化從“移植”到“新生”，共研共育從“輸血”到“造血”。未來，以“種子教育”為牽動，共促內涵發展，共促教育提升。

凝心聚力，資源共享，形成文化模式。“共同體”以學習為載體、自主研修為基礎、課題研究為牽動，旨在實現學校管理建設先進化、學校課程建設科學化、學校團隊建設合理化。我查閱文獻資料，借鑒已有的研究成果和經驗教訓，帶領校長們共同交流，以先進辦學理念、優秀的校園文化、切實可行的科研成果凝聚人心，聚集人氣，形成“一校一品、多校共融”的文化模式。

率先示范，特色展示，提升辦學品質。每所學校都建立適合本校特點的管理模式、課程體系、特色團隊，是一個不小的工程。面對大家提出的“如何提升課程品質”“學校發展的出路在哪里”“怎樣讓教師走出倦怠”“如何辦一所家長滿意的學校”等問題，我將花園小學構建具有豐富樣態課程體系、打造“四有好老師”教師梯隊、建構家校社教育共同體的經驗分享給成員校，將學校榮獲黑龍江省基礎教育教學科研成果一等獎的《種子教育的理論與實踐》專著贈送成員校，把“種子教育”推廣到共同體的每一所學校。

以課程建設為切入點，充分展示十所學校特色課程。群力實驗第三小學的“兩自一包”體制下青年教師專業成長做法，引發了校長們的深度思考;宏偉小學學習“種子教育”理念后推出的特色課程“種子在成長”，體現了“種子教育”的輻射引領作用;育英小學的“和美”教育，引發了校長們關于“益智課程”“生本學材”的討論;新疆一小的“悅享陽光 德澤少年”活動，讓校長們感受到開放教育的溫暖潤澤。在抗擊“新冠病毒”戰役中，花園小學推出“生態花園云學校”“幸福種子云課堂”，提出“居家成長”課程理念，打開了校長們“停課不停學”的戰略思路。

提供平臺，名校訪學，更新辦學理念。教育需要開闊視野，教育需要給養供血。去年10月共同體組織了清華、北大訪學實踐，清華、北大的學術氛圍激發了校長們主動求知、主動改變的工作熱情。訪學過程中，校長們邊學習邊交流，收獲滿滿。校長們還參觀了別具特色的三所北京市學校，辦學思路更加清晰，教育眼界更加開闊了。

責任編輯：姜乃強