板子該打在誰身上？

楊建業(yè)

假如一個(gè)人，令其一年三百六十天，幾乎天天起早貪黑地做工，日日睡眠時(shí)間不到八小時(shí)，你覺得他會(huì)怎樣？身體罹恙？精神崩潰？注意，我說的是一年三百六十天，是連續(xù)數(shù)年如一日，而不是短短的一天兩天，一星期兩星期。

或許你會(huì)說，這怎么可能？這也太夸張了吧？公司、企業(yè)的老板心再黑，也不可能逼迫員工這么干啊。

我沒有夸張。在我們的社會(huì)里，確有這么一個(gè)群體，他們通常清晨6點(diǎn)10分起床，匆匆吃過早飯或不吃早飯，都必須7點(diǎn)20分前趕到“公司”做些準(zhǔn)備。8點(diǎn)正式開始一天的工作，晚上6點(diǎn)半“下班”，晚7點(diǎn)左右才能回到家，匆匆吃完晚飯，又繼續(xù)在家里工作，直到半夜，然后用微信向“工頭”打卡報(bào)告。就這樣日復(fù)一日、周而復(fù)始、沒日沒夜單調(diào)而重復(fù)地做苦工。

這是個(gè)什么群體呢？你猜對(duì)了——這就是我們的孩子，一群正上初、高中的孩子。孩子們會(huì)這樣生活？“假新聞”吧？

我沒有造假。這就是他們的生活常態(tài)。我不敢說全國所有的初、高中孩子都是這樣，但敢肯定大多數(shù)城市里孩子的生活就是如此。而且，愈是大城市，愈是所謂名校，那里的孩子就愈如此辛苦。

這種極端到不能再極端的“教育”模式會(huì)給孩子們帶來什么惡果呢？近視率世界第一，這是大家已經(jīng)看到的;據(jù)我所知，還可能使兒童肥胖率增加，過早患上“三高”（2019年11月25日《光明日?qǐng)?bào)》）;還可能使孩子中年以后罹患阿茨海默癥概率大增（2020年2月5日《報(bào)刊文摘》）;還能將孩子的好奇心、想象力摧毀殆盡……至于對(duì)他們成長中的人格和心理會(huì)造成什么樣的扭曲，后面再談。目前，中小學(xué)孩子因課業(yè)繁重而自殺的現(xiàn)象屢有報(bào)道。

成人們就沒有辦法扭轉(zhuǎn)這種極不正常的現(xiàn)象嗎？好像沒有。

不料，人不管用天管用。一場嚴(yán)重的新冠肺炎疫情突如其來，卻歪打正著，一度竟使孩子們的這種“水深火熱”的生態(tài)徹底翻轉(zhuǎn)：寒假期間的集中補(bǔ)課當(dāng)然是沒人敢搞了，往日的天量海量作業(yè)題一時(shí)之間也沒人刷新了。孩子們盡管仍不能出去盡興地玩耍，但總算可以睡一個(gè)囫圇覺了……

但隨著疫情的逐漸好轉(zhuǎn)，最初被疫情打懵了的“工頭”們開始回過神來，又開啟了往昔過度學(xué)習(xí)的瘋狂模式。盡管其時(shí)還不能正常開學(xué)到校，但在線學(xué)習(xí)的新技術(shù)對(duì)這種過度學(xué)習(xí)卻推了波助了瀾：孩子須日日八小時(shí)盯著手機(jī)電腦，網(wǎng)課從星期一上到星期六，作業(yè)又開始天量化海量化的沒完沒了。盡管如此，可憐的孩子還是要比往昔好過點(diǎn)，因?yàn)楣?jié)省了往返學(xué)校的時(shí)間，每天還可以比以往多睡會(huì)兒。但隨著疫情被基本控制，生活逐漸回歸正常，各地陸續(xù)下達(dá)了返校令，于是孩子們的夢魘又開始了。

現(xiàn)在，再看到前些日子，有中學(xué)生在網(wǎng)上“變調(diào)”讓人心寒的發(fā)聲“昨天上海多了19個(gè)治愈的新冠病例，眼看疫情有好轉(zhuǎn)，不能在家自學(xué)多久了……疫情就不能再嚴(yán)重些。新冠病毒，前進(jìn)四”你還會(huì)感到驚詫莫名嗎？

但有人仍按人之常情來揆度此事。所以他發(fā)表網(wǎng)文表示痛心疾首和“憤怒”，所以他發(fā)表網(wǎng)文指責(zé)孩子“自私、冷血”……但他知道嗎，孩子們現(xiàn)在的生活早已超出了“常情”界外，其言行又怎能以常情度之？！

不妨換位思考，假如令那位網(wǎng)文作者像孩子那樣地生活，他能忍受嗎？一天兩天或許可以，一個(gè)星期一個(gè)月呢？一年兩年呢？連續(xù)數(shù)年呢？他未必不會(huì)爆出比孩子還要難以入耳的“粗口”，做出比孩子還要過激的事！孩子也是人，是人就不可能對(duì)自己的“特困”現(xiàn)狀無感。只不過像孩子們這樣的弱勢群體，還不知道該怎樣正確地表達(dá)自己的訴求，至多只能在網(wǎng)上胡亂發(fā)泄一通而已。

所以，當(dāng)你了解了這一切后，對(duì)孩子們的這些近似于牢騷的網(wǎng)言網(wǎng)語，還有必要那樣大呼小叫地作過度解讀嗎？還覺得這“自私、冷血”的板子該打在孩子們的身上嗎？

不過，這篇網(wǎng)文里有句話還是說對(duì)了：“說出這番話的中學(xué)生，必定有其成長的土壤，折射著自身教育帶來的深刻影響。”上文提到目前中小學(xué)這套只有強(qiáng)度沒有溫度的教育模式將對(duì)孩子的人格、心理產(chǎn)生怎樣的扭曲，至此答案已經(jīng)揭曉：很可能使我們的孩子，將來成為一個(gè)個(gè)冷漠而精致或不精致的利己主義者！但這能怪孩子們嗎？現(xiàn)有的教育模式，是成人們制造的。這件事說到底，該譴責(zé)的是成人們，而不是孩子。