淺析信息化時(shí)代對(duì)農(nóng)村小學(xué)足球發(fā)展的影響

吳偉軍

摘要：農(nóng)村小學(xué)足球在這一時(shí)期也經(jīng)歷了從無到有，從零基礎(chǔ)到在賽場取得一定成績。在這個(gè)成績背后，作為體育教師和教練員不得不清醒的認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的示范、練習(xí)、糾錯(cuò)已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)孩子學(xué)習(xí)足球的需求。信息技術(shù)在教學(xué)上運(yùn)用的越發(fā)嫻熟，多媒體動(dòng)態(tài)圖、視頻可以更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確的足球技術(shù)動(dòng)作以及動(dòng)作在實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)參與性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);校園足球; 運(yùn)用

屏都小學(xué)校園足球的發(fā)展迅速，越來越多的學(xué)生參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來。隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的越來越嫻熟，屏都小學(xué)校園足球的發(fā)展也離不開多媒體技術(shù)的運(yùn)用。教練員通過多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)足球動(dòng)作技術(shù)。PPT技術(shù)、比賽分析視頻、動(dòng)作訓(xùn)練視頻等等，學(xué)生通過多媒體，可以很直接的了解訓(xùn)練的內(nèi)容以及目標(biāo)。這樣的教學(xué)模式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中了學(xué)生的注意力。

一 、信息技術(shù)運(yùn)用對(duì)農(nóng)村小學(xué)校園足球發(fā)展的作用

（一）彌補(bǔ)傳統(tǒng)農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)的不足

傳統(tǒng)足球教學(xué)中教練員主要通過講解、示范動(dòng)作技術(shù)，并通過一定的實(shí)戰(zhàn)去演示來讓學(xué)生掌握足球技術(shù)。傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式技術(shù)方法、戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容多只存在于腦海中的影像，無法建立一個(gè)健全有效的教學(xué)訓(xùn)練模式。屏都小學(xué)校園足球隊(duì)是在響應(yīng)中國足球發(fā)展需要成立的，場地器材相對(duì)比較落后的，之前的教學(xué)多采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式也讓屏都小學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展遇到瓶頸。由于足球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)的高速發(fā)展，很多教練員自身水平不足以支撐足球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展速度，那么就需要利用多媒體技術(shù)去完善和豐富校園足球技戰(zhàn)術(shù)，吸引更多的學(xué)生參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中。

（二）提高農(nóng)村小學(xué)足球的教學(xué)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量

農(nóng)村地區(qū)足球教練員少、教練員自身水平有限是校園足球遇到的第一大問題，也嚴(yán)重阻礙了校園足球在農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展，屏都小學(xué)也存在這種問題。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以讓教練員到外面學(xué)習(xí)更先進(jìn)的足球訓(xùn)練方法，給教練員的知識(shí)庫充電。多媒體技術(shù)讓學(xué)生更直觀的觀察動(dòng)作技術(shù)的生成以及運(yùn)用。多媒體技術(shù)展示的成熟的動(dòng)作技術(shù)以及高水平的比賽能夠吸引學(xué)生參與，提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性。

二 、信息技術(shù)如何在農(nóng)村小學(xué)足球訓(xùn)練中運(yùn)用與實(shí)踐

（一）信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)足球課堂中的運(yùn)用與實(shí)踐

第一，在上課之前，體育教師下載并制作好視頻、PPT課件，利用視頻、PPT課件為

學(xué)生建立直觀的動(dòng)作印象，并且能有自己對(duì)動(dòng)作技術(shù)的看法或見解。體育教師對(duì)學(xué)生表達(dá)的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出糾錯(cuò)和改進(jìn)建議。通過這樣的方式，能夠建立學(xué)生自身的認(rèn)知能力，能夠有效的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)的理解。例如：在教授學(xué)生學(xué)習(xí)足球腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，教師通過分解動(dòng)作圖以及視頻，讓學(xué)生理解正確的觸球部位、行進(jìn)間如何對(duì)球進(jìn)行控制。通過多媒體技術(shù)的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的理解，強(qiáng)化了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

第二，通過信息技術(shù)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的足球課堂是在講解、練習(xí)反復(fù)中進(jìn)行的。這樣的教學(xué)方式容易枯燥，特別是教學(xué)方法不適合時(shí)，非常容易導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中或討厭學(xué)習(xí)。為此，體育教師可以先利用多媒體技術(shù)剪輯一些精彩激烈的足球?qū)挂曨l，來吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情;在一定的學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，教師再通過多媒體技術(shù)將整個(gè)足球技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解，讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤，樹立正確的技術(shù)觀;當(dāng)體育課堂中遇到學(xué)生易錯(cuò)、難懂的情況時(shí)，體育教師通過視頻回放為學(xué)生學(xué)習(xí)正確的動(dòng)作提供直觀的畫面影響，并且通過比賽視頻教學(xué)，讓學(xué)生了解技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)用，并且在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)一定的創(chuàng)新能力。

（二）信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)足球隊(duì)訓(xùn)練中的運(yùn)用與實(shí)踐

第一，技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練中運(yùn)用多媒體技術(shù)。首先，通過觀賞流暢的比賽視頻，吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生興趣。學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)，了解了動(dòng)作技術(shù)在比賽中的重要性之后，在接下來的練習(xí)環(huán)節(jié)會(huì)更加專注認(rèn)真。其次，足球隊(duì)的訓(xùn)練中的動(dòng)作技術(shù)要求比足球課堂的求更高，動(dòng)作的連貫性，難度系數(shù)更大。教練員很難通過傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式讓學(xué)生樹立正確的動(dòng)作觀。多媒體技術(shù)中圖解分析、視頻慢動(dòng)作回放等技術(shù)，可以讓學(xué)生直觀觀察正確的動(dòng)作，強(qiáng)化動(dòng)作在腦海中的印象。例：屏都小學(xué)足球隊(duì)在訓(xùn)練傳接地滾球的動(dòng)作時(shí)，教練員通過打印機(jī)將分解的圖解打印出來掛于訓(xùn)練場旁邊，學(xué)生可以邊練邊看，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。教練員將學(xué)生集中到多媒體教室，通過慢動(dòng)作回放讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的整體性，并能夠讓學(xué)生將動(dòng)作流暢的配合出來。

第二，戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用多媒體展示。在有足球技術(shù)的基礎(chǔ)上，戰(zhàn)術(shù)配合是足球運(yùn)動(dòng)的一大特點(diǎn)。沒有戰(zhàn)術(shù)的比賽，場上隊(duì)員各自為戰(zhàn)，如同一盤散沙，無法取得比賽的勝利。屏都小學(xué)的教練員也是在不斷學(xué)習(xí)新的戰(zhàn)術(shù)理念，方法有：通過網(wǎng)上瀏覽戰(zhàn)術(shù)視頻、經(jīng)典比賽戰(zhàn)術(shù)以及隊(duì)員如何跑位，與時(shí)俱進(jìn)的更新補(bǔ)充自己的知識(shí)庫;然后通過多媒體信息，報(bào)名參加校外的足球培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)和理念。

教練員自身有了豐富的戰(zhàn)術(shù)理念之后，如何傳輸給隊(duì)員執(zhí)行是重點(diǎn)，屏都小學(xué)是這樣做的，以傳輸角球戰(zhàn)術(shù)為例：

第一步，教練員給隊(duì)員展示多個(gè)“角球戰(zhàn)術(shù)”視頻，讓隊(duì)員明白這個(gè)戰(zhàn)術(shù)在比賽中的重要作用，樹立正確的戰(zhàn)術(shù)觀念;

第二步，結(jié)合常規(guī)戰(zhàn)術(shù)板具體講解“角球戰(zhàn)術(shù)”的具體內(nèi)容，包括站位、跑位;

第三步，結(jié)合多媒體技術(shù)播放視頻曼動(dòng)作，具體講解跑動(dòng)路線，加深學(xué)生對(duì)這一戰(zhàn)術(shù)的理解程度;

第四步，對(duì)隊(duì)員明確分工，分兩個(gè)小組到場地中進(jìn)行“角球戰(zhàn)術(shù)”的無防守練習(xí);

第五步，結(jié)合視頻，教練員給隊(duì)員講解戰(zhàn)術(shù)變化的多樣性，并且請(qǐng)隊(duì)員自由發(fā)揮自己的思維能力，在基本“角球戰(zhàn)術(shù)”的基礎(chǔ)上，結(jié)合本隊(duì)的特點(diǎn)，創(chuàng)新新的適合自己球隊(duì)的“角球戰(zhàn)術(shù)”。

通過這樣利用多媒體技術(shù)傳輸戰(zhàn)術(shù)，隊(duì)員們的積極性被最大限度的調(diào)動(dòng)，對(duì)戰(zhàn)術(shù)體會(huì)大大加深，練習(xí)和實(shí)戰(zhàn)中對(duì)戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力大大加強(qiáng)。

三、結(jié)語

隨著信息化時(shí)代的來臨，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。足球運(yùn)動(dòng)是世界第一大運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)也是豐富多彩，校園足球的發(fā)展只是通過教練員的口傳身教師不夠的。多媒體技術(shù)彌補(bǔ)了農(nóng)村足球教練員水平不足的問題。多媒體技術(shù)教學(xué)豐富了校園足球的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效率，促進(jìn)了足球運(yùn)動(dòng)在農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王亞平.多媒體技術(shù)在校園足球訓(xùn)練中的運(yùn)用[J].三峽大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版.2017.39（S2）：240-241

[2]李偉國.淺談多媒體技術(shù)在校園足球訓(xùn)練中的運(yùn)用[J].中國教育技術(shù)裝備.2015（09）：136-137

作者簡介：

吳偉軍（1989-）男，漢族，浙江麗水人，大學(xué)本科，二級(jí)教師，研究方向：體育教學(xué)。