淺談小學班主任管理工作的體會

海濤

【摘要】班集體不僅是學校進行教育教學的最基本單位，同時也是學生成長的搖籃。班集體不僅是學生主要的活動基地，同時也是學生自我教育的課堂。因此說，構建一個和諧的班集體，對于學生的成長與發展具有十分重要的意義和影響。班主任作為一個班級的領導者引路人，應當以大家長的身份，做好班級的管理工作，致力營建一個具有良好班風班貌的班集體。

【關鍵詞】小學班主任? 管理工作? 意義及策略

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0196-02

引言

班級是學生接受教育的主要陣地，因此，班主任管理工作的好壞，在很大程度上影響著學生的健康成長，以及學校的辦學質量。班主任基于自己特殊的身份，工作內容繁雜，教學任務繁重，要想順利開展班主任管理工作，必須以高度的責任心和事業心去關愛學生、融入學生，以班主任的智慧去管理和領導學生，從而為學生綜合素質的提高，營造一個良好的班級環境。

一、當前小學班主任班級管理工作的意義

班主任是指學校中全面負責學生班級工作的老師，其具有教師和管理者的雙重身份。既要為學生傳授知識，又要肩負引導學生健康成長與全面發展的管理工作。班主任管理能力的優劣，直接影響到班級的團結與進步，學生的成績以及思想道德水平的高低，當然也會直接影響學校的辦學質量。良好的班主任管理工作是實現教育教學目標的基礎，首先，班主任工作對于提高教學質量和教學效率具有直接的影響。其次，班主任是銜接各科老師進行相互溝通的橋梁，同時也是學校和家庭進行交流的紐帶。最后，班主任能夠為學生營建一個寬松和諧的學習環境，為小學生的快樂學習和成長奠定良好的基礎。

二、小學班主任班級管理工作的有效策略

1.建設良好的班級文化

班級文化在某種程度上代表了班主任班級管理工作的水平，其中規章制度是班級文化重要的組成部分。一般傳統意義上，規章制度都是由學校或是班主任制定，小學生只能無條件遵守，否則就是違反班紀校規。作為新時代的一名優秀的班主任，要充分地尊重學生，采用民主政策，鼓勵全班學生積極參與到規章制度的制定中，廣泛聽取大家的意見和建議，結合班級學生的實際情況，形成積極向上、自由民主的班級文化，讓規章制度助力班級管理取得實效。同時，班級文化還需要相應的載體和形式，積極利用班會和晨會課，帶領學生學習《弟子規》，做好講解和分析，讓學生在中國傳統文化中，積淀文化底蘊，培養良好的行為習慣和傳統美德。在班級張貼一些名人名言，讓孩子們時刻感受名人思想的力量。同時還要制定賞罰機制，通過有獎有罰的積極性傳遞正能量，充分借助學校的各種活動，推動班級文化的不斷完善和提高。

2.培養學生的紀律意識

在班主任管理工作的開展過程中，要以身邊的事例來強化學生的紀律意識。班主任要在課堂教學中，培養學生的紀律意識。紀律意識與班主任的教學藝術是密不可分的，如果班主任不注重課堂的創新，枯燥單一的教學模式，對于學生而言毫無誘惑力，甚至還會分散學生的注意力，導致課堂紀律渙散。如果班主任的課堂趣味橫生，而且能夠結合學生的實際情況，設置不同層次的教學，將會極大地激發學生的學習興趣和積極性，學生會隨著班主任的引導，逐漸進入并且深入教學活動，即使有自制力比較差的學生出現“開小差”現象，班主任只要采取眼神或語言的提示，就可以重新收回學生的注意力。所以說課堂教學是班主任培養學生紀律意識的有效途徑。因此，班主任應盡早為學生制定一套適合他們的課堂行為規則，為培養學生的紀律意識奠定良好的基礎。

3.實施有效的賞識教育

金無足赤，人無完人。作為班主任，要正確看待每個學生的不同之處，給予學生充分的尊重和關愛，堅持做到“一個都不能拋棄”，即使令各科老師頭疼的問題學生，也會有其優點。班主任要做到積極挖掘學生的閃光點，并進行因勢利導、因材施教，促使小學生產生積極的情感，從而以點帶面地促進學生身心的健康成長與全面發展。班主任應該以學生的閃光點為契機，為其提供表現自己的機會，讓其獲得一次成功的體驗，便會幫助學生樹立信心，激發其積極向上的無窮力量。在此過程過程中，班主任要給予學生更多的關愛和幫助，積極引導學生正確的認識自己，并且做到揚長避短，實施充滿關愛的賞識教育，鼓勵學生朝著自己的目標勇敢前行。同時班主任應該加強與家長的聯系，傳授家長正確的家庭教育觀念和方式，引導家長多多關心孩子、陪伴孩子，在與班主任達成一致的前提下，對孩子進行鼓勵教育，共同促進學生健康成長。

結語

總而言之，一個優秀的班集體，肯定會有一套適合自己的管理模式。作為班主任，一定要勇于承擔自己的責任和義務，積極探索和創新班級的管理模式和方法，給予學生充分的尊重和關愛，平等地對待學生，鍛煉學生的自我管理能力，從小培養學生良好的生活習慣和學習習慣。同時班主任還要以身作則，對學生進行潛移默化的教育。如此班級才能真正成為學生們成長的樂園！

參考文獻：

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