淺析停學不停課期間的班主任工作

方瑛

摘 要：一場突如其來的疫情，擾亂了生活的平靜，也注定了2020年春節(jié)是一個不平凡的日子。武漢封城，高速封路，公交停運，小區(qū)封閉管理，企業(yè)推遲開工，學校統(tǒng)一停學不停課，“十個一律、十個嚴厲”通告發(fā)布，各地都步入“最高級戒備”狀態(tài)，原本喧鬧的城市變得無比寂靜。面對學校延長假期，做好開學延期預案顯得尤為重要。我作為一名班主任，將從四個方面談?wù)勛约旱南敕ㄅc同仁們共勉，不妥之處敬請批評指正。

關(guān)鍵詞：樹班魂;送真情;找突破;立新意

班主任是一個班級的靈魂，既是學生求知的引入人，又是學生成才的引導者。班級建設(shè)是一門學問，也是一門藝術(shù)。在新冠肺炎疫情發(fā)生的這個特殊時期，能否有效地開展班主任工作是對每位班主任提出的挑戰(zhàn)，下面結(jié)合我開展的班主任工作實踐談幾點想法：

一、核心教育樹班魂

新冠肺炎疫情爆發(fā)，我們看到了中國共產(chǎn)黨具有強大的政治領(lǐng)導力、思想引領(lǐng)力、群眾組織力、社會號召力。縱觀當今世界，沒有哪個政黨能像中國共產(chǎn)黨這樣，為了人民美好生活殫精竭慮，也沒有哪個政黨能像中國共產(chǎn)黨這樣，全國一盤棋，上下齊心、協(xié)力奮進，一次次將“不可能”變成“一定能”！實踐證明，黨中央對疫情形勢的判斷是準確的，各項工作部署是及時的，采取的舉措是有力有效的。同時我們也看到了更多的青年一代投身到戰(zhàn)“役”一線，堅持奮戰(zhàn)在工作崗位上面對風險與挑戰(zhàn);我們看到了青年一代的愛心與熱忱，勇敢與擔當。

習近平總書記在十九大報告中指出：青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的;是我們這一代的，更是青年一代的。作為高校教師中的一員，我們有義務(wù)有責任培養(yǎng)出為中華民族偉大復興夢奮斗的青年一代。作為班主任更要引導學生，教育學生。我們絕大多數(shù)人雖是凡夫，沒有拯救人類的超能力，當不了美麗的逆行者，但是我們要有家國情懷，要懂得愛國，愛國就是最大的責任與擔當;我們要做到聽黨話跟黨走，按照要求安心待在家里學習知識、閱覽群書、掌握技能;我們要做到不信謠，不傳謠，不給國家添亂;我們要做到健康生活，保護好自己，愛護好家人;我們要在力所能及確保自身安全的情況互助。做好這些事兒雖然平凡，但也是一種責任，是對自己負責，對家人負責，對學校負責，對社會負責。傳道在授業(yè)解惑之前，班主任要懂得適時教育，乘勢而為，引導學生“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”，樹立學生的責任與擔當。

二、停學防護送真情

我們的學生人生經(jīng)驗還不足、思想也不夠成熟、社會實踐不夠多，我們的學生有一部分人對錯誤思潮和信息的甄別能力還較弱，很容易受到外界不良因素的影響，導致思想困惑和價值的迷失。作為班主任，需第一時間采用主題班會的形式，借助騰訊會議、釘釘?shù)纫曨l直播向?qū)W生傳達有價值信息，如針對疫情國家制定的政策，采取的措施等，要求同學們在行為上與國家保持一致;傳遞疫情發(fā)生所帶來的危害，請同學們從思想上高度的重視;詳細地講解新冠肺炎知識和疫情防控知識，讓同學們掌握疫情防控的措施便與自我保護;指導學生網(wǎng)上學習、健康鍛煉，來排解學生長期居家的心理壓抑。作為班主任我們要與每位學生來一次特殊的約會，與學生點對點的聯(lián)系，關(guān)愛疫情給我們學生帶來學習、生活上的不便或困難，同時盡可能借助學校、社區(qū)、志愿者等力量及時伸出援手，送上真情，確保我們的學生學習、生活無憂，身心健康。

三、活動豐富找突破

非常時期我們原本許多的集體活動無法正常開展，但并不影響我們對活動的渴望。現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)的普及程度阻擋不住我們對活動的開展。我們可以采用分散、集中的方式，可組織開展《詩詠戰(zhàn)疫志》詩歌創(chuàng)作或朗誦（錄制視頻），集中投放到班級群里供大家欣賞;可組織開展以《贊美新時代》的書畫展;可邀請家長做孩子的指導老師，開展“我為家人獻愛心”的美食秀;可開展單人跳繩、墊球等運動鍛煉;還可以教同學壓力紓解十巧運動和動物操;可以組織開展疫情防控知識競賽，進一步普及疫情防控知識保護自己等等，活動的開展可以激發(fā)同學們的興趣，陶冶情操，讓生活更加豐富充實。作為班主任的我們要開動腦筋，制定適宜的活動內(nèi)容，做好活動組織、開展工作。

四、多方互動立新意

我們的學生來自于各個地方，也都是成年人了，平日里我們直面學生開展交流、溝通為多，因疫期讓我們彼此居家，班主任除了采用網(wǎng)上視頻、網(wǎng)上聊天、召開主題班會等各種形式與學生見面外，在當下需要一次特殊時期的“電話家訪”與家長互動，通常情況下班主任不會給家長打電話，一是沒有緣由不知道說什么？二是對學生不夠熟悉，擔心回答不了家長的提問。但我認為大可不必考慮這些，因為你第一次打電話給家長，家長也同樣第一次接到你的電話，誰先開口誰就掌握主動權(quán)，臉皮太薄的人是當不好班主任。我們可以傳達學校關(guān)于疫情防控的措施和預案等，提升學校形象;我們切實掌握學生的出行動態(tài)和身體狀況，對學校負責;我們與家長聊聊孩子的表現(xiàn)，贊揚與鼓勵并行，拉近彼此距離。還需要邀請同學們愛戴的老師，對學生感興趣的話題開展線上互動，既能為疫情防控盡力，也是一次心與心溝通的好機會。

班主任是學校與學生聯(lián)系的紐帶，是學校和家長聯(lián)系的橋梁，當疫情來臨時，這個角色顯得尤為重要。我作為一名高職的班主任，一名學生管理工作者，在此次疫情發(fā)生的特殊時期，思考了一些做法來減少學生對疫情的恐慌，對學業(yè)的擔憂，讓我們繼續(xù)堅守，潛心學習，共待春暖花開！

參考文獻：

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[3]朱平.優(yōu)良班風是怎樣建成的——將核心價值觀教育落細落小落實的實驗.