新時期高校思政教育與就業指導教育研究

王翔?徐平

【內容摘要】在當前高校教育中思政教育一直扮演著重要的角色，在新時期將高校思政教育與就業指導教育進行相互融合，是兩方面互相促進結合并應對就業問題的重要方向。文章通過對新時期高校思政教育現狀以及就業指導教育現狀進行闡述，研究實現新時期下高校思政教育與就業指導教育的融合的途徑與方法。

【關 鍵 詞】新時期;高校;思政教育;就業指導教育

中圖分類號：G641;G647.38 文獻標識碼：A 文章編號：2095-4379-（2020）14-0237-02

作 者 簡 介：王翔（1982-），男，河北鹿泉人，碩士研究生，講師，研究方向：大學生思想政治教育;徐平（1982-），女，湖北隨州人，在職研究生，海南政法職業學院，講師，研究方向：中國傳統文化與思想政治教育。

大學生的數量在逐年遞增，畢業生就業問題依然是主要的社會問題之一，高校在教育方面、就業指導方面依然需要進一步完善，如何將保證學生畢業后能找到心儀的工作，提高應屆畢業生就業率是當前高校教育的重要挑戰。對此，從高校思政教育角度出發，培養學生優秀的道德品質，提升當代大學生綜合素質水平，并加強就業指導教育，是應對當前就業問題的重要研究方向。高校畢業生在畢業前會因為就業問題而感受到無形的壓力，畢業后就業擇業也會有很多問題出現。這種情況下，思政教育與就業指導教育的結合有助于學生更好的面對就業問題，高校也更容易為學生提供更加全面的就業指導。

一、當前高校思政教育與就業指導教育現狀

（一）高校思政教育現狀

高校教育工作中，思政教育一直有著非常重要的地位和作用，直接影響著學生的成長與價值觀念的建立。隨著互聯網技術的發展，全球一體化逐漸成為發展趨勢，大學生走在時代的前沿，在多元化思潮沖擊下容易受到影響，再加上網絡信息的良莠不齊，會造成學生心理、價值觀念、行為等方面的負面影響。在此背景下，高校思政教育面臨嚴峻的挑戰，高校需要與時俱進，以社會主義核心價值觀念為基礎，積極做好思政教育工作，才能夠更好的引導當代大學生健康成長，提升其判斷能力，樹立正確的價值觀念。

（二）高校就業指導教育現狀

社會經濟的發展帶動了社會生產力的發展，當前社會對人才的需求也在提升，對人才的需求包括專業技術、綜合素質、一定的經驗等等。但是高校應屆畢業生，往往出現理論基礎扎實，實踐能力不足，或者綜合素質水平有限的情況，很難適應社會企業對于高素質人才的需求。這種情況下，即將面臨畢業的學生以及已經畢業的畢業生，在就業擇業方面將遇到很多困難和問題，容易處在迷茫、不自信的低迷狀態，限制了個人的成長和發展。目前而言，主要的問題是當前就業指導教育工作內容方面不夠完善、針對性不強，學生的自我定位不足，就業指導工作的實質效用并沒有體現。

二、思政教育與就業指導教育結合的重要性

（一）有助于提高大學生自身素質

社會企業對于人才的需求在不斷變化，這為大學生的就業以及發展提供更加廣闊空間的同時，也對大學生的綜合素質、專業層次、實踐經驗等提出了更高的要求。在此社會經濟發展的背景下，思政教育與就業指導教育的結合，能夠為大學生提供更多的思想道德觀念的建立，培養其高尚的道德品質，能夠使學生的心理素質水平得到提升。同時思政教育和就業指導教育的結合，能夠針對就業指導、職業規劃等情況，制定符合社會企業人才需求情況的思政教育，培養大學生更加符合企業人才戰略的思想道德品質，同時通過就業指導提升學生的實踐操作經驗水平。這樣兩種教育的結合，能夠更加全面的提升學生的就業知識、專業素養、心理承受能力、綜合素質水平、思想道德品質等等。加深學生對于專業的理解，對于自身的定位，對畢業后的發展和成長做出合理的規劃，將正確的就業觀、擇業觀傳播給學生，讓學生更加理性、全面的理解當前大學生就業擇業的現實情況。

（二）就業指導與思政教育之間的相互需要性

就業指導教育主要是以專業就業情況、職業生涯規劃、行業現狀、行業形勢等等為主要內容，能夠為學生提供多方面的就業指導。但是當前社會企業所需求的人才類型有較大的變化，以往只要求專業技術水平，現在開始要求經驗、實踐能力，還要求所需人才具備一定的思想道德品質，對企業具有一定的忠誠度等等。基于此，思政教育就顯得更加重要，思政教育能夠彌補就業指導教育的不足，并且從思想政治方面給予學生更多的指導和建議，引導學生全面發展，更加符合社會企業對于人才的要求，從而提升就業能力，更好的進行就業和擇業，并幫助學生拓寬社會成長空間。

三、如何實現新時期下高校思政教育與就業指導教育的融合

（一）構建高素質教師人才隊伍

高校思政教育與就業指導教育的融合，需要高素質教師人才隊伍的支持，不僅要求教師具備專業的知識儲備，還需要對思政教育工作方面也具備較強的教育指導能力。首先，教師要能夠幫助學生提升對多方面專業就業內容的了解，包括專業知識素養、行業現狀、行業發展趨勢、就業觀念、求職材料、面試形式技巧、就業協議、用人單位要求等。還需要具備思想政治教育工作方面的指導教育能力，包括自我價值肯定、勇于面對、艱苦奮斗、職業道德、就業心理、知識素養、道德素養等等。因此，對于教師隊伍能力的要求是非常嚴格且高標準的，因此高校應對高素質教師隊伍進行定期培訓和積極培養，保障教師隊伍的專業性和全面性，為思政教育與就業指導教育融合建立教師隊伍的基礎。

（二）創新教學方式與方法

在高校思想政治教育與就業指導教育進行的過程中，需要注重教學方式方法的創新與完善，積極使用新時代科學技術所帶來的教學便利條件。例如互聯網教育資源的運用，多媒體教學形式的采用，互聯網社交軟件平臺的日常教育工作管理運用等等，積極利用大數據平臺對學生信息進行采集匯總，并針對學生結構以及當代學生特點進行針對性的教育活動。以學生更加喜愛的教學形式進行職業指導教育工作的開展，貫徹以學生為主體的教育理念，并且根據不同學生的情況進行針對性的個性化教學。創新教學方式與方法能夠提升就業指導課堂教育的趣味性，更加容易被學生所接受，實現思政教育、就業指導教育的融合開展。

（三）建立并完善高校思政教育與就業指導教育體系

高校思政教育與就業指導教育體系的建立是非常關鍵的，是教育工作有效性的重要保障。建立并完善高校思政教育與就業指導教育體系，首先需要為教師隊伍提供保障，在進行思政教育和就業指導教育前，首先需要對高校相關教育工作的開展現狀進行調查和研究，分析其中的不足與缺失，從而進行改善和創新，以此建立長效教育機制，避免一成不變的教育內容，要時刻根據實際情況的不同進行調整。

其次，對不同年級大學生情況進行問卷形式的大數據統計，了解學生對于就業、擇業、行業、專業的不同認識程度以及矛盾問題關鍵點，并針對性的制定思政與就業指導教育內容。

積極邀請優秀畢業生返校進行演講報告，并對以往畢業生進行追蹤調查，進行信息匯總，以供就業指導教育工作給予更多的參考。將社會發展與學校課程教育聯系在一起，建立一個校內外協同發展的科學教育機制，為學生的發展提供必要的師資教育保障。

（四）重視教育載體的整合

在實現思政教育工作與就業指導工作整合的過程中，對兩種教育過程中載體的整合需要著重關注，以發揚民族精神、融入真情實感為基礎，積極進行教育重點的突出，尋求更加符合的教育方式途徑。

在“互聯網+”時代教育背景下，需要有效利用信息技術和互聯網平臺，建立符合大學生的新型教育方式。要有效利用互聯網資源，以實際、客觀、經典的案例進行分享，讓學生在實例分享中能夠找到共同點，對今后就業情況進行全面的了解。與此同時，建立網絡信息平臺，隨時隨地的接受最新的資訊，受到正確思想價值觀念潛移默化的影響，并且可以將自己的看法和意見發表在網絡平臺上面，促進學生群體之間的交流，教師在平臺之中可以了解學生思想發展動態。

在教育載體資源整合過程中，不應局限于固定模式、固定思路的教育資源和教育方式，積極進行創新教育。例如，反面教材展示，就業創業失敗案例學習，學生講述身邊的故事等等，通過多變、靈活的教育內容形式，積極調動學生的學習興趣，增強學生的教育參與程度，更好的實現思政教育與就業指導融合教育的教育效果和教育質量。

四、總結

社會經濟和生產力的發展，對當代大學生的發展提供了更多更好的就業機會，但與此同時，也對學生提出了比以往更高的要求，在新的時代發展背景下，將思想政治教育工作與就業指導教育工作融合在一起，是繼承與發揚社會主義核心價值觀，符合新時代要求的教育方法。為學生提供積極的教育影響，促進學生對自我的正確認知并制定科學的發展規劃。

參考文獻：

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