民族地區雙語教學中提高小學語文閱讀教學有效性策略

趙鴻江

【摘要】在少數民族地區實行雙語教學的原因主要體現在以下方面：一個是幫助學生們繼承和發揚本民族傳統文化，另一個則是讓學生們掌握漢語這一門通用語言，并借此來加強各民族文化的溝通交流，進而促進其全面發展。但是當前受各種因素的影響，雙語教學沒有取得理想效果。本文筆者結合個人實際經驗對民族地區雙語教學中提高小學語文閱讀教學有效性方面的問題進行了分析探究。

【關鍵詞】民族地區? 雙語教學? 小學語文? 閱讀教學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0082-02

少數民族地區所開展的雙語教學可以進一步提高小學語文閱讀教學的有效性。此外，它還可以為其民族文化的傳承培養“民漢兼備”的雙語人才，并推動社會發展。隨著市場經濟的迅速發展和網絡技術的普及，少數民族語言同化的進程也在不斷加快，以西藏等少數民族地區為例，他們對于漢文化的接受程度正在不斷提高。這在一定程度上為該類地區的雙語教學提供了良好的契機。

一、影響民族地區小學語文開展雙語教學的主要因素

影響民族地區小學語文開展雙語教學的因素有很多，其主要體現在以下幾個方面：1.家庭因素。和城鎮地區相比，民族地區特別是筆者所處的藏族地區普遍存在文化水平不高的問題，因此其難以給學生提供良好的家庭教育。九年義務教育在我們看來已經是“老生常談”，但是在藏族地區部分家長仍然沒有意識到教育的重要性，這嚴重打擊了學生的學習熱情，使得部分學生產生厭學等負面情緒，給雙語教學工作的開展帶來嚴重阻礙。[1]2.教學條件。藏族地區的教育水平落后，且軟件及硬件設施難以滿足學生的發展所需。以學前教育為例，大多數藏區家庭都沒有養成學前教育意識，這使得學生進入小學之后教師必須從零開始開展漢語教學，無疑為教學工作的有序推進帶來了巨大的難度，更影響到了雙語教學的有序推進。3.教師水平有限，教學方法單一。民族地區的學校教學水平有限，師資力量匱乏。剛走出校門的教師知識水平雖高，但是其卻缺乏教學經驗，使得雙語教學活動難以取得理想效果。而老教師雖然教學經驗豐富，但是其思維固化，教學理念落后，難以為小學雙語教學提供優質的教學服務。

二、民族地區雙語教學中提高小學語文閱讀教學有效性的具體策略

1.提高教師的綜合素質

教師是開展教學活動的基礎，其直接影響著教學活動的效率和水平。以小學階段的語文閱讀教學為例，要想實現雙語教學首先要做好以下兩部分工作。一是民族地區的政府部門要加大教育投資，提高教師的工資待遇，為教師創造良好的工作環境，這能夠為雙語教學儲備優秀的師資力量，此外還要為學校增添雙語教學的教學資源，例如書籍、報刊等，從而拓寬學生的知識領域，為其提供豐富的閱讀資源;二是要注重提高教師的“雙語”水平，教師要能熟練應用本民族語言和漢語進行授課。民族地區的雙語授課并非是刻板的“照搬照用”，而是能夠根據教學實際情況靈活運用，提高雙語教學的針對性和適用性。同樣一句話，民族語言和漢語翻譯出來的意思還是有差別的，這時候教師需要擺正學生的思想認識，使其不拘泥于使用本民族語言而產生的思維定勢，從不同的角度探究并發現其中的內涵。

2.選擇高水準的民族雙語教學素材

教學素材是教師教學活動順利開展的物質基礎，也是雙語教學的理論依據，因此在教學素材的選擇上需要教師格外加以重視。[2]小學語文閱讀雙語教學的素材必須按照教學的實際情況以及學生的接受能力進行合理篩選，要難度適中、貼近生活。此外，教師也可以根據學生的生活環境，自行編排教學內容，使其能夠對課本素材教學起到輔助作用。這不僅能夠降低雙語教學的難度，縮減教材和生活的距離感，還能夠增強學生對本民族文化及漢族文化的認同感。

3.創新教學形式

對于民族地區小學語文閱讀雙語教學而言。小組合作學習的形式無疑是雙語閱讀教學的首選模式。新形勢下，教師也需要轉變思維，正確認識少數民族地區小學語文教學的基本現狀并不斷革新教學模式。合作學習是將學生之間的個體差異性作為一種教學資源，教師設定統一的學習目標，學生們為了完成教學任務就會以小組為單位進行自主探索，這一過程中學生就自己的想法進行溝通交流，再通過資源優化的整合的方式輸出討論結果，這一教學形式不僅提高了教學效率，也有利于學生形成合作探究的思想意識，對于閱讀教學的順利開展具有重要意義。

推廣雙語教學工作并借此來提高小學語文閱讀教學的有效性是當前所必須要重視的工作，也是構建社會主義和諧社會的內在需求。做好少數民族地區的雙語教學工作需要教師不斷提高自身的專業素質，增強雙語教學的趣味性和有效性，進而調動起學生的學習熱情。本文筆者以小學閱讀教學為切入點，對民族地區雙語教學開展工作做了相應探討，旨在對相關問題的解決有所幫助。

參考文獻：

[1]劉貴燕.少數民族雙語教育的困境及對策研究[J].教育現代化，2019（47）：50-51.

[2]郭玉清. 藏區農牧區小學語文閱讀教學探析[N]. 甘孜日報（漢文），2012-03-16（003）.