對話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

永登縣紅城鎮(zhèn)中心小學(xué)

所謂的對話教學(xué)，就是以對話為原則的教學(xué)方式，它追求人性化和創(chuàng)造性質(zhì)的新式教學(xué)思維和理念。實踐證明，在對話教學(xué)中，能增多學(xué)生與教師之間溝通交流的機會，有利于學(xué)習(xí)難點的突破和重點的突出，促進了教學(xué)目標的達成和教學(xué)效率的提升。因此，在教學(xué)中，教師要適時結(jié)合教學(xué)實際，靈活選用對話教學(xué)模式進行數(shù)學(xué)教學(xué)。然而，要強調(diào)的是：對話不是簡單的對話，它指的是蘊涵教育性的相互傾聽和言說，需要師生彼此敞開自己的精神世界，從而獲得精神的交流和價值的分享。對話也不是越多越好，要以提高教學(xué)質(zhì)量為唯一衡量的標準。下面，筆者就對話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，談?wù)勛约旱捏w會和看法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對話的分類

1.學(xué)生與教師的對話

在當前新課程理念的指導(dǎo)下，學(xué)生和教師應(yīng)該站在同一平臺上進行交流，努力使學(xué)生成為課堂重要的組成部分，并且通過對話拉近學(xué)生與教師之間的距離，促進良好師生關(guān)系的構(gòu)建，使得數(shù)學(xué)教學(xué)能夠順利開展。

2.學(xué)生與學(xué)生的對話

在對話教學(xué)中，學(xué)生與學(xué)生的對話能夠進行思維的碰撞，從而促使學(xué)生思維能力的提升。同時，在這一過程中，學(xué)生通過不斷發(fā)表自己的看法和與同學(xué)進行交流，不斷豐富了自己的思想內(nèi)涵。同時，還能夠與同學(xué)建立起良好的友誼，享受平等交流所帶來的幸福感和獲得感。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)對話教學(xué)模式的應(yīng)用

1.搭建師生平等對話的平臺

對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，其具有較強的邏輯性和思維判斷性，因此在教學(xué)過程中教師的輔導(dǎo)就顯得較為重要了。想要真正實現(xiàn)對話教學(xué)模式落地生根，搭建和諧的交流平臺就顯得尤為重要。

例如，在教學(xué)“時、分、秒”這一章節(jié)的內(nèi)容時，就可以采用師生對話的方式進行教學(xué)。教師可以首先讓學(xué)生按照自己家里鐘表的樣子，在家長的輔助下制作鐘表。在課堂之中，教師就可以和學(xué)生以對話的形式進行“時、分、秒”的學(xué)習(xí)。教師將學(xué)生分為不同的小組，先對第一組說：“三點十分”，第一組學(xué)生答：“三點十分收到”，并用手中模型指示相應(yīng)的時間；教師對第二小組說：“五點五十分”，第二組學(xué)生說：“五點五十分收到”，并用手中模型指示相應(yīng)的時間，依次進行。這樣的對話訓(xùn)練結(jié)束后，教師可以提問學(xué)生在動手操作的過程中發(fā)現(xiàn)了什么。這時學(xué)生就可以暢所欲言，這對三年級的學(xué)生來說不僅鍛煉了反應(yīng)能力，更是鍛煉了表現(xiàn)力，尤其是培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的重要措施。

2.注重對話形式和內(nèi)容轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生的思維能力

在日常的教學(xué)過程中，就對話教學(xué)而言，不單單局限于傳統(tǒng)的面對面交談，教師可以鼓勵學(xué)生采用微博、微信、微視頻等其他方式進行對話。鼓勵學(xué)生與學(xué)生之間的交流，能夠最大限度地保證學(xué)生的思維有效碰撞，減少學(xué)生思維上的束縛，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，保證學(xué)生在一個相對寬松的學(xué)習(xí)氛圍中得到思維的鍛煉。

例如，教師可以通過線上教學(xué)的方式，及時解決學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)中遇到的困難。這樣學(xué)生通過視頻所看到的教師和課堂中的是有差別的，因此在對話的時候也相對輕松，學(xué)習(xí)效率也會更高。

例如，在學(xué)習(xí)“因數(shù)與倍數(shù)”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師就可以選擇通過游戲?qū)υ挼哪Ｊ剑寣W(xué)生更加了解學(xué)習(xí)的內(nèi)涵所在。教師說：“7的倍數(shù)有哪些？”學(xué)生可以依次從7，14，21....說起，然后說錯的學(xué)生再想一個10以內(nèi)的數(shù)字說：“*的倍數(shù)有哪些？”后面的學(xué)生回答。這樣，學(xué)生不僅在數(shù)學(xué)課堂中找到了樂趣，也能提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)能力，在簡單、輕松的環(huán)境中將“倍數(shù)”這一節(jié)的知識掌握牢固，這比單純做題要效果好得多。

綜上所述，在新課程改革的背景下適時選用對話教學(xué)模式，可以有效提高教學(xué)效率，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育。