基于初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析

裴生娟

摘? 要：音樂隸屬于藝術(shù)，能夠較大程度上提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生今后的發(fā)展。流行音樂是學(xué)生普遍接受并且喜愛的音樂種類，初中階段的學(xué)生處于生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在音樂課堂上引入流行音樂，不僅較大程度上切合學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律，還能有效地促使學(xué)生主動(dòng)地參與音樂的學(xué)習(xí)，因此，在初中音樂課堂上引入流行音樂能夠較大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。該文主要探究初中音樂教學(xué)工作中流行音樂的引入措施，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué)? 流行音樂? 引入措施

中圖分類號(hào)：G633.9 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）05（c）-0218-02

自邁入21世紀(jì)以來，流行音樂得到了飛速的發(fā)展，并受到社會(huì)各界人士的喜愛，具有非常高的傳唱度。將流行音樂引入初中音樂教學(xué)工作中是教學(xué)工作發(fā)展的必然趨勢(shì)。在對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行流行音樂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，老師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，尋找既符合教學(xué)內(nèi)容又對(duì)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育沒有不利影響的流行音樂，從而有效地促進(jìn)學(xué)生音樂水平的提高，進(jìn)而提高藝術(shù)素養(yǎng)。

1? 初中音樂課堂流行音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 傳統(tǒng)音樂教學(xué)存在局限性

在很多初中音樂課堂教學(xué)工作的開展過程中，受傳統(tǒng)觀念的影響，音樂類型主要以愛國(guó)、經(jīng)典歌曲為主，很多經(jīng)典歌曲具有很深的內(nèi)涵，作為初中階段的學(xué)生來說，并沒有足夠的音樂素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)去正確、深入地理解經(jīng)典歌曲，從而極易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)興趣的降低。在這種情況下，老師為了加強(qiáng)愛國(guó)、經(jīng)典歌曲的教學(xué)力度，從而對(duì)流行音樂的教學(xué)進(jìn)行了限制，在一定程度上限制了流行音樂在初中音樂教學(xué)工作中的開展[1]。

1.2 教師教學(xué)觀念陳舊

很多老師從事初中教學(xué)工作很多年，潛意識(shí)里認(rèn)為愛國(guó)、經(jīng)典歌曲才是初中音樂教學(xué)工作中應(yīng)該講授與傳唱的內(nèi)容，對(duì)流行音樂進(jìn)行忽視，甚至認(rèn)為流行音樂的藝術(shù)性不強(qiáng)，對(duì)流行音樂有著比較深的成見，教學(xué)觀念比較陳舊。因此，在流行音樂引入初中音樂教學(xué)工作中，老師并不能很好地針對(duì)流行音樂進(jìn)行教學(xué)工作的開展，對(duì)于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性也是一個(gè)比較大的打擊。

1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是影響教學(xué)工作順利開展的一個(gè)關(guān)鍵性影響因素。很多老師在對(duì)流行音樂進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所采用的教學(xué)方法比較單一且呆板，并且學(xué)生本身因?yàn)槭艿介啔v、年紀(jì)等多種因素的影響，對(duì)于流行音樂的認(rèn)知只存在于表面，老師在日常的教學(xué)工作中并沒有對(duì)相關(guān)音樂知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，長(zhǎng)此以往，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷降低，導(dǎo)致流行音樂在初中音樂教學(xué)工作中的開展非常困難。

2? 流行音樂在初中音樂課堂教學(xué)中的重要性

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生從小就受到流行音樂的熏陶，使得流行音樂在學(xué)生的認(rèn)知世界里已經(jīng)擁有了一定的地位，這種情形下，在初中音樂教學(xué)工作中引入流行音樂具有一定的推動(dòng)作用。流行音樂在當(dāng)代社會(huì)中已經(jīng)成為人們普遍接受的一種音樂類型，在各個(gè)行業(yè)、人群中都有著較高的傳唱度，音樂形式比較的新奇，能夠較大程度上激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引入流行音樂的環(huán)節(jié)中，老師要對(duì)流行歌曲進(jìn)行仔細(xì)的篩選，選擇積極向上的音樂種類，能夠較大程度上提高教學(xué)質(zhì)量，不斷地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，幫助學(xué)生不斷地挖掘自身的音樂潛能，能夠較大程度上推動(dòng)流行音樂在初中音樂教學(xué)工作中的開展[2]。

2.2 提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)工作中，老師的教學(xué)方法比較死板，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地受到單一教學(xué)方法以及傳統(tǒng)民族歌曲的影響，對(duì)于學(xué)生思維的發(fā)展造成了較大程度上的限制。音樂的學(xué)習(xí)需要學(xué)生處于一個(gè)開放式的環(huán)境中，學(xué)生能夠?qū)λ械囊魳奉愋汀⑺蓄愋偷那L(fēng)作品都能夠進(jìn)行了解，從而推動(dòng)學(xué)生在音樂方面更好地發(fā)展。流行音樂的引入，能夠給予學(xué)生全新的初中音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，幫助學(xué)生從不同的角度、不同的層次方面對(duì)音樂作品進(jìn)行鑒賞，能夠較大程度上促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。

3? 初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的對(duì)策

3.1 提升教學(xué)觀念

在初中音樂教學(xué)工作中引入流行音樂，對(duì)于教學(xué)資源上是一個(gè)極大的豐富，對(duì)于老師的教學(xué)觀念也有了很大的提升。首先，老師在對(duì)流行歌曲曲目進(jìn)行選擇的過程中，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，善于聽取學(xué)生的一些建議和意見，在與學(xué)生討論教學(xué)的過程中能夠有效地建立和諧的溝通關(guān)系，從而促進(jìn)良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造;其次，老師要發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用，對(duì)基礎(chǔ)的音樂知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的講授，并且對(duì)學(xué)生的音樂創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生在對(duì)音樂作品鑒賞時(shí)，能夠發(fā)揮自己獨(dú)特的見解;最后，初中階段的學(xué)生身心發(fā)育還沒有完全成熟，對(duì)很多事物并沒有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷，大多數(shù)情況下學(xué)生都是按照自己的主觀意向去判斷，因此老師還要注重對(duì)學(xué)生是非觀念的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

3.2 選擇健康的流行音樂

隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)科技化進(jìn)程的不斷加快，流行音樂通過各種渠道廣泛的傳播，較大程度上推動(dòng)了流行音樂的快速發(fā)展，其類型和數(shù)量也出現(xiàn)了大幅度增長(zhǎng)，同時(shí)歌曲質(zhì)量上也存在著較大的差距，因此老師在對(duì)流行音樂進(jìn)行選擇時(shí)，一定要認(rèn)真仔細(xì)，結(jié)合學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)，并充分地聽取學(xué)生的意見和建議，從中挑選中健康的流行音樂引入到初中音樂教學(xué)工作中，不僅能夠促進(jìn)初中音樂教學(xué)工作的順利開展，還能有效地提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高[3]。

3.3 合理設(shè)置課程

在初中音樂教學(xué)工作中，老師要對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，對(duì)課程進(jìn)行合理的設(shè)置，以教學(xué)目標(biāo)為依托，做好各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。引入流行音樂并不意味著放棄傳統(tǒng)音樂教學(xué)，傳統(tǒng)音樂仍就是初中音樂教學(xué)課堂中的重要組成部分，因此，老師在對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，既要對(duì)傳統(tǒng)音樂中的藝術(shù)性進(jìn)行重視，又要對(duì)流行元素進(jìn)行有效的融合，從而取得更好的教學(xué)效果。并且老師需要不斷地提高自己的音樂素養(yǎng)，音樂的發(fā)展處于不斷地變化過程中，因此為了提高課程設(shè)置的合理性，老師需要不斷地對(duì)音樂及其相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)流行音樂有一個(gè)客觀公正的認(rèn)識(shí)，“取其精華，棄之糟粕”，將流行音樂中好的元素講授給學(xué)生，從而提高初中音樂教學(xué)成果，促進(jìn)學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)的提高。

3.4 充分利用多媒體

多媒體技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，已經(jīng)逐漸應(yīng)用于各科的教學(xué)工作中。多媒體強(qiáng)大的功能給初中音樂教學(xué)工作的開展起到了非常大的推動(dòng)作用，老師能夠?qū)θ魏螘r(shí)間、任何地點(diǎn)找出教學(xué)工作中需要的音樂作用，較大程度上提高了教學(xué)工作的實(shí)效性。在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，老師只能通過語(yǔ)言、歌唱來對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)與歌曲進(jìn)行講解，學(xué)生很多時(shí)候只能學(xué)習(xí)到音樂作用中表層的內(nèi)容。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生能夠清晰地聽到作品演唱，強(qiáng)烈的聽覺感官刺激使得學(xué)生能夠較大程度上激發(fā)自己對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂作品的理解。并且流行音樂作品中大多會(huì)存在MV的形式，學(xué)生通過觀看視頻，能夠?qū)α餍幸魳酚幸粋€(gè)全新的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生自身音樂潛能的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)初中音樂教學(xué)工作的高效開展。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中音樂教學(xué)工作中引入流行音樂對(duì)于教學(xué)工作的開展有著非常重要的影響，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也有著非常積極的影響。怎樣促進(jìn)流行音樂與初中教學(xué)工作的有效融合，是老師教學(xué)工作開展所面臨的重要難題，老師可以從以上列舉的幾方面入手，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)水平的提高，從而推動(dòng)初中音樂教學(xué)工作更好地開展。

參考文獻(xiàn)

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[3] 李寧.探析初中音樂教學(xué)的流行音樂引入策略[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2017，14（7）：126.