高職院校公共體育乒乓球教學(xué)存在的問題及對策研究

唐昊

摘? 要：高職院校乒乓球教學(xué)意在豐富學(xué)生的課后生活，并讓學(xué)生掌握一項體育技能。隨著新課程改革的不斷深入，體育教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷ｍ椈w育教學(xué)。乒乓球作為我國的國球，學(xué)生本身具有認(rèn)同感，對其進行學(xué)習(xí)也能夠給自身培養(yǎng)一個健康的愛好。但是，在過往的教學(xué)中，常會出現(xiàn)一些問題，無外乎理論教學(xué)的枯燥和形式化以及課堂教學(xué)變?yōu)閱我弧⒎磸?fù)的訓(xùn)練。從這種環(huán)境中可以看到，學(xué)生們的興趣在逐漸被降低，教學(xué)效率也得不到提高。因此，面對問題，需要找尋更為有效的對策。

關(guān)鍵詞：高職院校公共體育教學(xué)? 乒乓球教學(xué)? 問題及對策研究

中圖分類號：G642 ? ?文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）05（c）-0133-02

乒乓球運用屬于節(jié)能型運動，對于外部因素的限制條件較小。因此，在乒乓球的推廣上，也更容易開展。目前，乒乓球也被很多高校納入到了課堂教學(xué)中。但是只是在具體教學(xué)中，因缺乏經(jīng)驗和一定的可行性，使得教學(xué)呈現(xiàn)出了很多問題，這些問題急需得到解決。因此，該文針對問題，探討高職院校公共體育乒乓球教學(xué)存在的問題及對策研究。

1? 高職院校公共體育乒乓球教學(xué)中所存在的問題

理論的正確與否往往決定了實際是否具備真正的可行性。因此，在高職乒乓球教學(xué)中，對傳統(tǒng)教學(xué)理念進行創(chuàng)新理應(yīng)擺放在第一位。高職教學(xué)不同于“九年義務(wù)教育”階段，往往更容易出現(xiàn)守舊情結(jié)，尤其是在教學(xué)觀念的更新上，形式主義、紙上談兵等弊端也很容易展露于紙面。而理論上的落后，往往也在制約著高職乒乓球教學(xué)的發(fā)展。因此，在實際教學(xué)當(dāng)中，教育工作者可以結(jié)合國內(nèi)外的先進教育經(jīng)驗，根據(jù)該校的實際情況進行完善，添加富有創(chuàng)造性與可行性的教學(xué)理念。

例如，在展開教學(xué)工作時，可以從以下幾個角度出發(fā)：（1）轉(zhuǎn)變師生主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用;（2）引進多媒體教學(xué)，將教學(xué)理念與教學(xué)實際相結(jié)合;（3）構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍;（4）注重實踐經(jīng)驗，放寬從業(yè)者要求;（5）制定科學(xué)、合理的教學(xué)評價機制。

2? 高職院校公共體育乒乓球教學(xué)中的對策

乒乓球作為一項常見的體育運動，在教學(xué)中對其的硬性要求不應(yīng)該放在首位，而是要將學(xué)生的個人興趣擺在前列。在實際教學(xué)中，教師也應(yīng)秉承培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度的教學(xué)目標(biāo)。不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

2.1 啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)法

乒乓球的學(xué)習(xí)本身具有一定的難度，既需要十足的技巧，也需要一定的理論，更需要學(xué)生的興趣。那么，教師在教學(xué)中可采用啟發(fā)誘導(dǎo)式的教學(xué)方法，首先幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣，然后從關(guān)鍵技巧入手，對學(xué)生進行逐一訓(xùn)練。

例如，教師可以將乒乓球教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合。進行教學(xué)觀摩與比賽鑒賞。首先，教師可以在課堂上給學(xué)生們播放一些精彩的乒乓球比賽視頻，通過場上運動員颯爽的英姿，讓學(xué)生愛上這項運動。然后在運動員們展示了一些高超的技巧后，教師可以對其進行講解，幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng)。待學(xué)生們有所了解后，再次播放該片段。學(xué)生由最開始的“看熱鬧的人”變?yōu)榱爽F(xiàn)在的“看門道的人”，自身能看懂，心中便會產(chǎn)生興趣，也愿意多接觸、多掌握。

2.2 翻轉(zhuǎn)乒乓球課堂

隨著社會、經(jīng)濟的不斷發(fā)展，電腦、手機、網(wǎng)絡(luò)等平臺已經(jīng)成為每個家庭必備的物件。并且這些物件也極大程度地方便老百姓的生活。同時，網(wǎng)絡(luò)平臺的衍生，也給教育帶來了更多的可能性。不同于過去只能在課堂上學(xué)習(xí)的時代，現(xiàn)如今人們通過網(wǎng)絡(luò)上展示的網(wǎng)絡(luò)課程便能夠?qū)W習(xí)任何一項自己從未接觸過的技能，讓學(xué)習(xí)這項活動有了更多的自主性。此外，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，也在不斷強調(diào)師生地位的轉(zhuǎn)變，要發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，而教師主要擔(dān)任引導(dǎo)者與觀察者，從側(cè)面為學(xué)生的學(xué)習(xí)保駕護航。因此，在高職乒乓球教學(xué)工作中，教師可以利用多媒體、微課等方式完成翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，教師教學(xué)，可以從課前熱身、課上教師演示、課上學(xué)生訓(xùn)練以及課后自行預(yù)習(xí)這4個角度出發(fā)，來提高教學(xué)效率。在上課之前，教師可以準(zhǔn)備好乒乓球的多媒體課件，讓學(xué)生們通過視頻自行觀看“正手攻球技術(shù)”的視頻。其中視頻中要搭配文字和講解，對于教學(xué)中的難點，還要有慢放、有重復(fù)播放、有特寫等。同時，課件中的理論知識講述完畢后，還應(yīng)加入該項技巧的實戰(zhàn)視頻，讓理論學(xué)習(xí)不至于成為紙上談兵。而在課上，教師要先行對學(xué)生們進行示范，包括站位、拍手揮拍動作等。教師通過演示，意在幫助學(xué)生更直觀地把握動作要領(lǐng)，并形成先模仿的好習(xí)慣。之后，教師演示完畢后，在由學(xué)生分為每2人一組進行實際操作。期間，組內(nèi)2名學(xué)生分別進行演練，相互之間也可以找尋不足，共同探討。并且，在學(xué)生演練的過程中，教師也要在一旁觀察，對學(xué)生們出現(xiàn)的問題及時給予指導(dǎo)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)方向是正確的。而到了課后，則主要以觀看比賽作為主要的學(xué)習(xí)方式。通過觀看運動員的操作，讓學(xué)生們感受到這一技術(shù)的重要性。同時，觀看比賽的作用還在于給予學(xué)生一定的放松。學(xué)生們經(jīng)過了一整天的學(xué)習(xí)后，如若得不到休息，反而會使教學(xué)適得其反，長久下來還會打消學(xué)生的積極性。所以課后觀看比賽，一是鞏固知識，二是讓學(xué)生們放松放松，并通過精彩的比賽來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2.3 有效進行教學(xué)設(shè)施建設(shè)，加大資金投入

乒乓球作為一項基本的體育項目，同其他任何體育項目一樣，需要得到有效的硬件作為支撐。保證教師的教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，需要對高職乒乓球教學(xué)進行有效的資金投入。

例如，資金投入可以從乒乓球館、乒乓球場地、乒乓球器械等方面入手，而在這些方面上還要保證質(zhì)量與數(shù)量。同時，還可以布置壁畫、海報等，營造乒乓球教學(xué)氛圍，通過環(huán)境潛移默化地感染學(xué)生，提高教學(xué)效率的同時，也能夠增加校園文化。

2.4 構(gòu)建完善的課程考核評價體系

在高職乒乓球教學(xué)中，評價機制是否科學(xué)、是否合理，往往也會影響教學(xué)效果。因此，在實際教學(xué)中，針對教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量應(yīng)制定更為完善的考核評價體系。

例如，對教師的考核評價可以從，教師的專業(yè)能力、文化素質(zhì)、教學(xué)方法等方面做參考。而對學(xué)生的考核評價標(biāo)準(zhǔn)則可以從學(xué)生的能力培養(yǎng)發(fā)展水平、日常學(xué)習(xí)態(tài)度以及個人興趣作為參考。期間，除了第三方評價外，師生間評價也可以成為一種可行方法，進行不記名考核，保證考核評價的公平性。從而更好地提高課堂教學(xué)效率。

3? 結(jié)語

綜上所述，在高職院校公共體育乒乓球教學(xué)的對策研究中，可以通過啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)乒乓球課堂、有效進行教學(xué)設(shè)施建設(shè)加大資金投入以及構(gòu)建完善的課程考核評價體系等一系列方法來達(dá)到教學(xué)目的。意在，首先革新觀念，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并在此基礎(chǔ)上找尋有效的教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻

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