高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施

張瑩瑩

摘? 要：舞蹈是通過人的肢體動(dòng)作和面部表情來展現(xiàn)的一種藝術(shù)形式，其給人帶來視覺上美的享受，并且在背景音樂的作用下，給人帶來視聽盛宴。在舞蹈教學(xué)的過程中，教師除了讓學(xué)生掌握舞蹈技巧的基本功之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新精神、舞蹈作品的感悟能力，進(jìn)而提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)意識(shí)。該文從舞蹈教學(xué)的定義、方法著手，指出舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題，并提出具體的解決措施。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)? 創(chuàng)新能力? 策略

中圖分類號：J705 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1672-3791（2020）05（c）-0109-02

舞蹈是一項(xiàng)表演藝術(shù)，一旦離開表演，舞蹈就失去原有的生命力和感染力，也就不能給欣賞者帶來美的享受，所以舞蹈教師要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表演意識(shí)，讓學(xué)生將舞蹈的肢體動(dòng)作與舞蹈的精神內(nèi)涵有機(jī)統(tǒng)一。通過提升學(xué)生的創(chuàng)新能力有助于提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生樹立舞蹈創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的素養(yǎng)和自信心，進(jìn)而通過大量的練習(xí)來提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

1? 舞蹈教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題

1.1 缺乏舞蹈創(chuàng)新能力

學(xué)生受到年齡、思維意識(shí)等方面的影響，舞蹈創(chuàng)新能力不強(qiáng)。首先，部分學(xué)生片面地認(rèn)為舞蹈就是將不同的動(dòng)作進(jìn)行匯總，通過連貫的舞蹈動(dòng)作來完成一個(gè)舞蹈的曲目，不了解舞蹈動(dòng)作所具有的深層次內(nèi)涵。其次，學(xué)生的韻律感較差，機(jī)械地展現(xiàn)舞蹈動(dòng)作，沒有隨著舞蹈節(jié)奏的變化對舞蹈動(dòng)作做出簡要的調(diào)整，進(jìn)而讓欣賞者感覺到只看到舞蹈動(dòng)作枯燥乏味，空洞不飽滿，沒有靈魂，也就失去欣賞的興趣。

1.2 舞蹈基本功較差

基本功是舞蹈的基礎(chǔ)，學(xué)生的舞蹈功底差，不僅不能夠完整流暢地表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作，而且還影響整個(gè)舞蹈藝術(shù)的美觀性。首先是學(xué)生沒有經(jīng)過幾十年如一日的專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，那么學(xué)生的舞蹈功底較弱，不能夠靈活地運(yùn)用肢體語言來表現(xiàn)舞蹈內(nèi)容。例如，教師與學(xué)生在練習(xí)《小蘋果》舞蹈動(dòng)作時(shí)，學(xué)生的基本功較差，其平衡性和肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性均較差，無法連貫完成整個(gè)舞蹈，甚至因身體平衡性較差在部分舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)身體傾斜的現(xiàn)象。容的時(shí)間就相應(yīng)地降低，同時(shí)基本功練習(xí)枯燥乏味，容易讓學(xué)生感到厭煩。

1.3 對作品的感悟能力較弱

學(xué)生缺少舞蹈的表現(xiàn)意識(shí)，其對作品的感悟能力就會(huì)降低，無法將作品的精神內(nèi)涵與舞蹈動(dòng)作有機(jī)地統(tǒng)一。學(xué)生對舞蹈動(dòng)作的感悟能力差主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一是學(xué)生不理解背景音樂的創(chuàng)作背景，以及想要表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。通常情況下是教師在舞蹈訓(xùn)練室重復(fù)播放背景音樂，讓學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的練習(xí)，是機(jī)械地隨著韻律來展現(xiàn)肢體動(dòng)作，缺少學(xué)生的情感，進(jìn)而讓舞蹈缺少生命力;二是學(xué)生不重視對舞蹈內(nèi)涵的把控，認(rèn)為教師教授什么知識(shí)和動(dòng)作就學(xué)習(xí)什么，不注重對作品精髓的把握，所以也不了解旋律變化的意義，更不能追隨旋律的變化對肢體動(dòng)作、面部表情進(jìn)行調(diào)整。

1.4 舞蹈創(chuàng)新能力不強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈課程的過程中，僅僅將其作為一門課程，并沒有考慮到舞蹈學(xué)習(xí)的重要性，以及舞蹈表現(xiàn)意識(shí)對整個(gè)舞蹈藝術(shù)的影響，所以學(xué)生只是按照教師的教授內(nèi)容來練習(xí)，舞蹈創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。首先是教師讓學(xué)生進(jìn)行基本功的練習(xí)，學(xué)生就劈腿、下胯，重復(fù)同一個(gè)舞蹈動(dòng)作，機(jī)械地完成一個(gè)動(dòng)作，不了解該動(dòng)作需要達(dá)到的位置、所要展現(xiàn)的藝術(shù)形式。其次是學(xué)生不重視舞蹈藝術(shù)的提升，學(xué)生練習(xí)舞蹈動(dòng)作并沒有獨(dú)特的需求，例如，為了學(xué)習(xí)一門藝術(shù)、讓自身的身材更好，僅僅是完成一個(gè)課程內(nèi)容，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，進(jìn)而影響學(xué)生在舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)上。

2? 優(yōu)化舞蹈教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要方式

2.1 引導(dǎo)學(xué)生樹立舞臺(tái)習(xí)慣意識(shí)

舞臺(tái)是學(xué)生將自身所學(xué)習(xí)的舞蹈動(dòng)作和對舞蹈內(nèi)容感受進(jìn)行展現(xiàn)的重要場所，所以要引導(dǎo)學(xué)生樹立舞臺(tái)習(xí)慣意識(shí)。首先，教師要讓學(xué)生樹立“臺(tái)上一分鐘、臺(tái)下十年功”的舞蹈創(chuàng)新能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在舞臺(tái)上的每一個(gè)表演動(dòng)作都是長期刻苦堅(jiān)持練習(xí)的結(jié)果，每一個(gè)動(dòng)作不僅展現(xiàn)學(xué)生在肢體上的基本功，更展現(xiàn)學(xué)生對舞蹈的理解和對舞蹈的熱愛。其次，教師要提高學(xué)生的韻律感，采用讓學(xué)生傾聽背景音樂自有表演舞蹈動(dòng)作的方式，讓學(xué)生在沒有條框的束縛下通過對舞蹈韻律的感受來表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)，進(jìn)而提高學(xué)生對舞蹈韻律的掌控。

2.2 提高學(xué)生的舞蹈基本功

學(xué)生只有具備扎實(shí)的舞蹈基本功，才能展現(xiàn)各種舞蹈動(dòng)作，提高舞蹈動(dòng)作的欣賞性。同時(shí)舞蹈功是舞蹈形象塑造的重要方式，只有具有好的舞蹈形象才能吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力。學(xué)生要認(rèn)真練習(xí)舞蹈動(dòng)作，每一個(gè)動(dòng)作都要千錘百煉，通過強(qiáng)化練習(xí)的方式讓肢體動(dòng)作形成習(xí)慣，無論是快節(jié)奏還是慢節(jié)奏的舞蹈上，只要是展現(xiàn)該動(dòng)作，學(xué)生都能夠表現(xiàn)到位。學(xué)生在練習(xí)“橫擰穿胸”的舞蹈動(dòng)作時(shí)，教師除了采用多次訓(xùn)練的方式之外，還要在學(xué)生訓(xùn)練的同時(shí)進(jìn)行冥想，想象自身站在茫茫的草原上，在遼闊與壯美的草原上自由地旋轉(zhuǎn)、跳躍，不僅提高學(xué)生的舞蹈基本功，而且還展現(xiàn)舞蹈動(dòng)作所具有的美感。

2.3 豐富學(xué)生的舞蹈知識(shí)

學(xué)生對舞蹈動(dòng)作的感悟能力較弱，就是學(xué)生的舞蹈知識(shí)存在一定的欠缺，為了提高學(xué)生舞蹈的表現(xiàn)意識(shí)，教師必須豐富學(xué)生的舞蹈知識(shí)。在舞蹈動(dòng)作排練的過程中，教師要向?qū)W生詳細(xì)講解創(chuàng)作人員的生平經(jīng)歷、思想情感、創(chuàng)作的背景和情感寄托，以及其所想要展現(xiàn)的主題，讓學(xué)生根據(jù)背景展開初步的聯(lián)想。學(xué)生只有進(jìn)入到作品的角色中，領(lǐng)悟到作為中人物的內(nèi)心情感，才能夠以主人公的角度來展現(xiàn)作品所具有的靈魂。例如，在教師帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練《蕎麥花開》的舞蹈動(dòng)作時(shí)，教師要詳細(xì)講述這個(gè)音樂作品所包含的主要內(nèi)容，包括幼兒、兒童和少女3個(gè)時(shí)期，并且在講解完畢之后教師不要急于進(jìn)行排練，要讓學(xué)生講述自己在不同時(shí)期的成長特點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合自身的感悟來領(lǐng)略內(nèi)容，通過豐富學(xué)生舞蹈知識(shí)的方式來提高學(xué)生對舞蹈作品的掌控能力。

2.4 提高舞蹈的表現(xiàn)力

舞蹈是一門優(yōu)美的藝術(shù)，通過自身的肢體動(dòng)作給人以美的享受，同時(shí)大量的舞蹈動(dòng)作練習(xí)也能夠提高自身肢體的協(xié)調(diào)性，讓自身有氣質(zhì)，所以學(xué)生要不斷提高舞蹈的表現(xiàn)力。首先，學(xué)生要具有扎實(shí)的基本功，并能夠獨(dú)立理解舞蹈動(dòng)作的內(nèi)涵，根據(jù)音樂旋律的變化獨(dú)立編排和完成舞蹈動(dòng)作，采用此種方式來鍛煉學(xué)生肢體動(dòng)作與思維的統(tǒng)一性，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，教師要采用情景教學(xué)的舞蹈教學(xué)模式，讓學(xué)生來練習(xí)不同的舞蹈動(dòng)作。例如，教師為了讓學(xué)生表演好在過河的場景，教師在訓(xùn)練場所搭建一個(gè)小木橋，讓學(xué)生橋上經(jīng)過，讓學(xué)生感受過河的艱難性和驚險(xiǎn)性，進(jìn)而在舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練的過程中要有跳躍、失衡等表現(xiàn)形式，讓舞蹈動(dòng)作更加形象逼真，具有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3? 結(jié)語

舞蹈創(chuàng)新能力不是一蹴而就的，需要一個(gè)長期的、由淺及深的過程，是學(xué)生表演能力和表演素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，所以在舞蹈教學(xué)課堂上教師要通過講解背景音樂的創(chuàng)作背景、思想情感，并運(yùn)用語言魅力來訓(xùn)練學(xué)生的基本功，全面提高學(xué)生在舞蹈山的藝術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)通過提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)意識(shí)，培養(yǎng)大量高素質(zhì)的舞蹈專業(yè)人才。

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