總結數學學習方法高效完成高二數學學習

劉鑫宇

摘 ?要：高二數學作為整個高中數學學習的關鍵階段，有著重要的承上啟下的作用。它不僅僅會涉及圓錐曲線、空間立體幾何、導數等多種難度較大的知識點學習，還需要我們及時轉變學習狀態，應對高三的高考模式。因此，在高二數學學習過程中，我們需要采取更加高效的數學學習方法，合理地運用自身的數學資源，有效地調整自身的數學學習狀態，為高考做好良好的準備。在本文中，我將分享自身一些數學學習方法，為高效地完成高二數學學習提出自己的建議。

關鍵詞：高中數學;學習方法;高考;學習狀態

引言

高二被看作高中階段與他人拉開距離的重要階段，而高二數學又被看作是決定自我學習能力的關鍵【1】。因此，有效完成高二數學學習是至關重要的。但是，有許多同學表示，在高二數學學習過程中，自己會陷入數學學習迷茫期，不知道該如何開始數學學習，不知道怎樣安排數學學習內容。在這樣的狀態中，許多人直接陷入了迷茫的“題海”中，學習效率更是低下。為此，有效地總結數學學習方法，調整正確的數學學習方向顯然是刻不容緩的。在本文中，我也將簡單分享自身的數學學習方法，希望對相關人員有所幫助。

一、重視對基礎知識點的學習與鞏固

高二數學的思維學習方法更為靈活，同一知識點的解答方向也是多樣的，我們可以從不同角度找到數學問題的答案。但是，就像橋梁需要基底一樣，高效多變的數學學習方法需要牢固的數學知識點的支撐，否則任何數學學習方法都會因為基礎的不牢固而崩塌。我們在進行高二數學學習過程中，必須重視對基礎知識點的學習【2】，不能認為這些知識點過于基礎而忽視這些知識點的學習與鞏固。例如，在進行高二數學關于空間幾何體知識點的學習時，我發現其解題思路會因為題目的不同而有一定的轉變，但是其考查內容卻十分一致。因此，我在正式的學習過程中，將空間幾何體的基本概念、公式推導、定理變化作為學習重點，花費較多的時間系統地學習這些知識點。并且，為了避免學習偏差，我在學習時始終以課本為主，極少用其他的學習輔導資料，確保基礎知識點的學習的準確性。而在基礎知識點鞏固之后，不管空間幾何體怎樣變化，我都可以在較短時間里找到解答思路，學習效率大大提升。

二、將高考真題作為習題訓練的素材

在高二學習過程中，許多同學為了提升自我數學學習能力，會采取較為普遍的“題海戰術”，而在這一學習模式下，不少同學積壓了大量的壓力，數學學習過程更是痛苦，學習效率低下。為了高效完成高二數學學習，作業訓練是必然的，但是我們可以對作業進行合理的挑選，我們可以從歷年的高考真題中挑選習題訓練素材，避免盲目的“題海戰術”。此外，通過高考真題的訓練，我們還能從中感受高考的命題思路，提前適應高考的思維狀態。例如，我在高二數學學習過程中，在完成課本上的作業安排之后，簡單的將《五年高考三年模擬》作為課后習題訓練的重點，排除了市場上出現的一些作業訓練。盡管如此，我對于知識點的把握程度也與其他同學不相上下。而我在解答高考真題的過程中，我發現高考的習題的考查方式與課本習題不同，考查同一知識點時，高考真題考查的往往更加靈活，而課本上的作業一般較為的直接。因此 我通過對高考真題的解答與總結，有效地提升了自我解題信心，提前適應了高考的習題考查模式。

三、及時進行課后、考后總結

在進行高二數學學習過程中，許多同學表示為什么同樣的時間，為什么有些人卻能夠獲得高效的數學學習效率，而自我的數學成績卻遲遲得不到提升呢？其實這主要是因為我們缺乏對自我的總結，對于數學課程的結束沒有進行及時的學習總結，對于考試的結束沒有及時進行考試總結。導致我們無法找到自我的學習不足，數學學習陷入迷茫的狀態，無法找到正確的學習方法。因此，我們需要及時地總結自我，找到學習中的不足，總結學習方法，及時調整學習方向，提升數學學習效率。例如，在進行高二數學數列知識點的學習時，我在每月的考試小結后都會對數列習題進行有效的分析總結，將每次考試中出現的數列解答問題進行集中歸納，并且用紅筆標注，提醒自己謹防同樣問題的出現。經過幾次總結后，我不僅沒有再次出現同樣的錯誤，我還獲得了一套系統的數列習題的解答方法，有效地縮短了我的答題時間。高效完成高二數學學習不是盲目進行學習，而是需要對自我進行階段性總結，有效地找到學習的方向，避免出現學習偏差。

四、結束語

高效的數學學習方法不是從他人身上獲得的，我們只有通過對自己學習情況的總結，尋找最適合自己的學習模式，才能真正地促進自我數學學習成績的進步。因此，我們在借鑒他人的數學學習方法的過程中，需要銘記自己才是自我學習的主人，不能盲目地跟從他人的學習模式。與此同時，我們在高二數學學習過程中還需要保持良好的學習心態，不要讓消極的情緒影響自我學習狀態，限制自我的發展。

參考文獻

[1] ?王翰禹. 從自身出發淺析高中數學高效學習方法【J】. 數學大世界（上旬），2018（1）.

[2] ?張茗嫻. 怎樣學好高中數學——高中數學學習方法的分析【J】. 才智，2018（2）.