小學語文寫作教學存在的問題及對策探討

王春英 李淑月

【摘要】 小學階段的寫作能力是學生進行表達的基礎，良好的寫作能力與表達技巧能夠有效地提升語文素養，有效與他人進行友好溝通。本文通過闡述小學語文教學的重要意義，結合現階段小學語文寫作教學中存在的問題進行詳細分析，找出解決這些問題的應對措施。

【關鍵詞】? 小學教育 語文寫作教學 存在問題 有效對策

【中圖分類號】? G623.2? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）18-151-01

一、小學語文寫作教學的重要意義

小學語文寫作作為小學教育語文學科學習的主要基本課程之一，是鑒定小學生語文水平高低的主要標準之一，是對小學生進行更高標準學習的基礎與根本，對促進小學生的語文專業素養與身心健康發展具有十分重要的意義。在小學階段對小學生進行寫作教學能夠不斷增強學生對中華語言文字的感知能力與理解能力。通過鍛煉學生的寫作能力，讓學生對所學到的知識進行有效掌握與靈活運用。在此基礎上，不斷增強學生的理解能力、思維拓展能力、組織語言與表達能力。長此久往，在教師的指引與教導下不斷鞏固知識。因此，為了能夠讓小學生更好地提升語文素養與提升自身發展，教師需要及時發現教學過程中的問題，并采取有效措施進行解決，為小學生能夠學好語文寫作，促進學生素質、技能的全面發展提供有利條件，為今后的學習打下堅實的基礎。

二、現階段小學語文寫作教學中存在的問題

（一）作文寫作過于模式化

隨著新課改進程的不斷推進與發展，小學教師為了完成教學目標，提升學生的書面成績，在對小學語文寫作課程的方案設計中過度的增添了各種形式的框架，引導學生寫作套用固定的寫作模式，這些所謂的萬能寫作模板，不利于學生展示自身寫作的情感抒發與寫作能力的提升，一定程度上阻礙了學生求知欲與創造力，使得小學生寫出來的文章規行矩步，沒有展現小學生自身的青春活力，小學生的語文素養提不到有效提升。

（二）教學模式過于傳統化

由于受到傳統應試教育的深遠影響，大多數的教師仍然還是遵循傳統的教學模式，在實際作文寫作的教學過程中以單一、枯燥的教學方式進行教學。通常情況下，教師會讓學生將一些名言警句或者優美詩詞運用到作文寫作中，以提升作文的美感。但是卻忽視了小學生的理解與應用能力，死搬硬套式的寫作方式嚴重限制了學生的思維創造能力，使作文的內容過于僵化、生硬。

（三）忽視對生活素材的積累

眾所周知，語文作文需要素材來充實。作文素材的來源不僅僅來源于書本教材，往往還來自于生活。對于小學生來說，需要具備充實的見解與經歷來充實文章的內容，利用這些足夠的經歷以及新鮮的見聞，讓自己所寫出的文章能夠生動有趣，充實飽滿。通過對日常生活的記錄、日記、好文分享與摘抄、復述故事等方式讓學生增加對生活素材的積累，久而久之，學生就會越來越喜歡寫作。教師要及時發現學生的寫作變化，指引學生正確的寫作方式與書面表達方式，讓學生在循序漸進的過程中不斷提升自身的拓展能力與寫作能力。

（四）不能充分體現學生的主體地位

在小學語文作文寫作課堂中，一般是以教師為主的“教師講，學生聽”的授課過程，忽視了學生才是課堂中的主體。在進行作文實踐課時，不能充分的與學生進行溝通與交流，嚴重影響了學生對課題的獨立思考。

三、針對小學語文寫作教學中存在問題的對應措施

（一）改變傳統的教學模式，創新教學理念

在具體的寫作實踐課程中，教師應該積極轉變傳統古板的寫作教學觀念。只有在思想上先做改變，才能夠推進行動上的轉變，在具體的實施過程中，要積極響應國家課程改革的號召，準確定位寫作課程的教學目的與意義，不斷優化課程方案，創新課程教學理念，注重對學生內心情感的表達與流露，促進學生語言表達能力與寫作技能的提升。

（二）不斷創新作文教學方式，緊密聯系生活實際

在教學過程中，教師要不斷創新教學方式。一方面，通過對學生生活體驗感與情感抒發的重視與培養，不斷豐富學生的學習內容，激發學生的學習積極性。另一方面，通過緊密聯系生活實際，搜集生活素材，豐富寫作內容，不斷培養學生的想象力和創造力，提高學生的語言表述力。

（三）借助于互聯網信息技術，提升寫作課堂質量

隨著信息時代的到來，互聯網式的教學課程模式已經開啟。教師可以借助于“翻轉課堂”、“慕課教學”等新型教學平臺進行教學，增強師生間的有效溝通與交流，不斷開拓學生的知識面與眼界，讓學生多方面、全方位的進行寫作累積。

結語

綜上所述，小學生的作文內容過于生硬、缺乏情感流露最主要的原因就是教師在教學的過程中缺乏對小學生生活觀察力與感受能力的培養，再加上自身的閱讀量與寫作能力有限，導致了小學語文寫作質量不高。新課改背景下，教師要積極轉變傳統的教學方式和教學內容，與時俱進，不斷創新課堂教學模式，引導學生的寫作能力與語言表的能力，使學生的作文水平不斷提升，促進學生身心健康的全面發展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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