幼兒園戶外活動安全管理策略研究

張敏

摘 ?要：本文總結了幼兒園戶外活動安全管理的策略：一是合理規劃，定期檢查，提供全方位保障;二是形式多樣，富有實效，提高幼兒自我保護意識;三是加強教師戶外活動指導，提高戶外安全教育質量。

關鍵詞：幼兒園;戶外活動;安全管理;策略

在幼兒園戶外活動中，我們必須把幼兒的生命安全，促進他們健康發展放在首要位置。在幼兒園戶外活動中，我們為孩子們提供了一個具有挑戰性、冒險性的環境，以支持他們開展各種各樣的游戲活動，那么確保他們的安全就成了擺在我們面前的首要任務。本文結合戶外活動的實施情況，對戶外活動的安全管理提出自己的一點看法。

一、合理規劃，定期檢查，提供全方位保障

各個幼兒園的戶外場地都是有限的，而且各園情況不同。有的幼兒園場地小、障礙物較多，有的則有大片的草地等。根據戶外場地的具體情況，各園應該進行科學合理的規劃。前者可以設計平衡類以及攀登類的器械及游戲區，后者則可以設計跳遠、跑步類的游戲區。在游戲活動開展之前，教師要養成檢查運動器械的習慣。器械存在安全隱患是幼兒園發生事故的重要原因之一。同時在投放游戲材料時，還要注意采取恰當的投放策略，并非投放數量越多越好。有時孩子們會因為使用方法不當而出現傷人傷己的情況。在戶外活動材料方面，還要注意衛生與消毒工作到位。特別是有些材料其內部存在衛生問題，在表面是看不出來的，像一些具有填充物的材料就更要注意。一般情況下園里的戶外活動材料要1～2周進行一次集中消毒，對于自制的玩具材料要對原材料進行徹底的消毒與清潔。教師還要對戶外活動場地進行全面清潔，確保無衛生死角。像雨后的地面，要注意是否有積水，以預防孩子們活動時跌倒摔傷等情況的發生;對于一些自然性的材料，像沙、水等要定期進行更換，確保其衛生達標。對于戶外大型玩具要定期檢查與維修，并制定相應的安全巡檢制度。我們還要教育幼兒在活動開展之前，養成自己檢查游戲材料的習慣，幫助幼兒提高自我保護意識，培養他們的良好習慣。

二、形式多樣，富有實效，提高幼兒自我保護意識

新時期，大多數孩子都是在家長及長輩們的寵溺中長大的，因此自我保護的意識與能力相對偏低。但是“千般愛護，莫過自護”。在戶外活動中，我們要通過形式多樣的教育方式培養幼兒的自我保護意識，提高他們獨立生存的能力。

在戶外活動中，特別是自主游戲時，教師常常使用個別指導的方式。在開展危險性強的運動項目時，對于那些缺乏相應安全意識的幼兒，就要進行個別指導，以期通過一對一的指導來提高幼兒的自我保護能力。如有的孩子喜歡在大型滑梯上頭朝下倒著滑，這樣容易發生挫傷等事故。教師就要及時提醒這些孩子，使他們意識到這樣滑的危險性。同時在戶外活動中，對于大班額下的集體活動，有時教師可能做不到一對一安全指導。此時可以發揮同伴的力量，讓同伴間進行相互影響。如在跳繩活動中，有的孩子亂甩繩子傷到了小伙伴，而旁邊的小伙伴甩繩子時非常有規律，而且很穩，因此不容易傷到小伙伴。于是幼兒間相互學習，有效增強了他們的安全意識與保護自己及小伙伴的能力。在幼兒園戶外活動安全管理中，我們也發現有時教師設計的規則成了擺設，并沒有發揮實際的作用。通過觀察與研究發現，孩子們參與游戲規則的制定會提高他們遵守規則的意識，從而使規則真正發揮作用，并能減少事故的發生。

三、加強教師戶外活動指導，提高戶外安全教育質量

在戶外活動中，教師要認真觀察幼兒的游戲行為，以及在各種活動中的具體表現，發現問題及時進行個性化指導，以提高戶外安全教育的質量。以戶外自主游戲活動為例，幼兒進行自主游戲時，教師要認真觀察，并采取恰當的觀察策略，以提高觀察的質量。如觀察時，教師要注意站位，確保能看到每一名幼兒。又如在幼兒進行較長的移動訓練時，教師的站位要發生變化，從而對幼兒活動的全程都能夠實施監控。當然在觀察的同時教師要進行恰當的指導，如發現幼兒錯誤的使用器械并將發生危險時，教師要及時糾正。在戶外活動中，很多教師考慮到安全問題會限制幼兒的游戲行為，從而出現“因噎廢食”的情況，這是不可取的。在為幼兒提供富有挑戰性與冒險性的游戲環境的情況下，教師要事先講清游戲規則，提醒幼兒一些注意事項。當幼兒游戲中出現危險情況時，教師要立即出擊排除隱患。如在爬軟梯時，有的孩子容易踩空而滑下來，此時教師要在一旁觀察指導，當危險發生時，要及時接住幼兒。

新時期，教師和家長越來越重視戶外活動的開展，同時也更加關注戶外活動的安全管理問題。在組織與開展戶外活動時，教師要更新安全觀，給幼兒自主探究與冒險的機會。但同時要做好防護工作，在接近于真實的環境中，培養幼兒的自我保護意識，提高自我防護的能力。本文對近年來戶外活動中的安全管理進行了總結，以期為幼兒園開展戶外活動，提高安全教育質量提供新的思路。

參考文獻：

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