幼兒教育中家長資源的有效應用

李檳妹

摘 ?要：為了達成幼兒教育的日常實施效果，幼兒教師需要借助家長資源的有效應用提升教育質量、達成高效的教育實施效果。因此，幼兒教師需要針對幼兒教育中需要家長配合的內容進行詳細安排，并在不影響家長正常工作的前提下組織內容豐富、形式多樣的家長互動活動，以期引領家長參與到幼兒教育實踐中、與教師一起達成良好的幼兒教育效果。

關鍵詞：幼兒園;家長資源;家長會議

為了有效提升幼兒教育的實施效果、為了高效達成家園一致的教育氛圍，幼兒教師需要積極調動家長資源，并鼓勵家長投入到幼兒教育的實踐和參與中，且借助多元化家長資源的有效應用對幼兒實施教育引導，以期達成良好的幼兒教育效果。同時，教師需要借助家長會議的召開了解幼兒的基本情況，并借此完成教育資源與活動的針對性籌劃;教師需要借助親子運動的安排要求家長參與，并借此共同訓練幼兒的運動能力;教師還需要借助家長沙龍的開展了解家庭教育情況，并切實幫助家長解決疑難、共同提升幼兒教育效果。

一、召開家長會議，收集幼兒資料

教師為了高效實施幼兒教育，需要通過家長詳細了解班級中幼兒的基礎信息——教師需要通過家長了解幼兒的家庭成員構成、了解幼兒的基本性格特征、了解幼兒的生活能力和基礎的規則意識。因此，幼兒教師需要召開家長會議，并在此過程中收集和了解幼兒資料，進而高效借助家長會議召開的過程中全面掌握幼兒的個人資料。

例如，筆者在幼兒教育的實施過程中，為了有效了解幼兒的基礎信息，就借助家長會議的召開通過家長了解幼兒的基礎信息。一開始，筆者會在幼兒剛剛入園的時候召開家長會議，并要求家長們詳細填寫幼兒的基本信息，希望從中有效了解幼兒的家庭情況、性格特點、認知水平、生活能力等基礎信息;經過一段時間的教育和培養，筆者會結合幼兒的認知能力和進步情況進行信息的更新，并通過電子信息設備不斷完善幼兒的信息。同時，筆者還會借助定期的家長會議召開了解幼兒在一個階段內的家庭教育情況，并針對性記錄家長反饋的幼兒情況，以期高效結合家長會議召開過程中收獲的幼兒信息與資料針對性調整教育內容，提升幼兒教育的實施效果。

二、組織親子運動，增強體能訓練

教師需要充分調動家長對于幼兒教育的積極性，并借助教育要求的提出鼓勵家長參與到親子運動的組織和開展中，進而促使家長在與幼兒一同進行親子運動的實踐過程中，感受到親子互動的快樂、與幼兒一同實現運動能力的提升和個人體能的顯著增強。同時，教師可以借助形式多樣、適合幼兒參與的親子運動鼓勵家長實施，并借此有效強化幼兒體能訓練的家庭實施效果。

例如，筆者在引領著幼兒們參與跳繩運動時，發現僅僅依靠每天的幼兒園體育訓練收效較慢，于是筆者就希望充分發動家長們的教育力量，鼓勵家長借助幼兒園放學后的家庭時間陪伴幼兒一起進行跳繩運動的練習。同時，為了保障家長們的家庭運動教育效果，筆者請家長與幼兒一起參與跳繩運動，并鼓勵家長將每天陪同幼兒參與跳繩訓練的視頻在班級群中加以發放。一開始，家長們沒有意識到親子運動的重要性，往往僅要求幼兒自己練習跳繩。隨著越來越多家長參與到親子跳繩訓練中，家長們逐漸感受到親子運動參與的樂趣，而幼兒也切實在親子運動的跳繩訓練中掌握了跳繩的技巧和方法、提升了跳繩運動參與的熟練性、感受到了跳繩運動的成就感。最終，幼兒和家長共同實現了跳繩運動能力的提升、實現了個人體能的有效鍛煉。

三、開展家長沙龍，完善日常教育

教師還需要借助家長沙龍的召開進行教育引導，并詳細設定沙龍的活動主題、鼓勵每一位家長都積極參與，進而促使家長在沙龍中有效溝通、交流教育經驗、共同提升幼兒教育的日常實施效果。同時，教師需要詳細了解家長教育的難點，并針對性組織教育沙龍，請家長在其中共同討論、幫助家長解決疑難，進而有效提升家園共育的實施效果。

例如，筆者通過家長們的教育反饋，發現很多家長對于家庭中幼兒規則教育存在問題。于是，筆者就召開了一個“建立規則意識，培養全能寶寶”的家長沙龍。在沙龍活動中，筆者首先要求各位家長將自己在家庭規則教育中遇到的問題加以表達，并在大屏幕上詳細記錄這些問題;其次，筆者請各位家長集思廣益，針對大屏幕上的問題逐個突破、表達出自己在家庭教育中的高效規則教育方法;再次，筆者會對各位家長的發言進行總結和凝練，并嘗試借助有效的規則教育技巧提升家庭教育的實施效果。最終，家長們不僅能夠在家長沙龍活動中實現進步和成長，還能夠借助沙龍中的規則教育技巧實現收獲、高效掌握有效的規則教育方法，并在后續的幼兒教育中高效應用、完善幼兒的規則意識和品質。

綜上所述，幼兒教師為了有效提升幼兒教育的實施效力，需要結合家長資源的應用達成教育資源的有效收集，并結合家長的教育力量達成幼兒教育的高效開展。經過家長的積極參與和教師的有效引導，教師將充分了解班級中幼兒的基礎能力和個人素養，并在教育實踐中組織針對性較強的教育活動引領幼兒參與。經過家長的教育參與和幼兒的積極配合，教師的教育效果將不斷提升，幼兒也將在教師的幫助和家長的引領下實現個人能力的提升和綜合素養的逐步完善。

參考文獻：

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