小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用微課的策略淺析

華春芳

摘要：微課在其它一些課程上發(fā)揮著重要的作用，小學(xué)信息技術(shù)是否同樣適用，又應(yīng)該如何正確設(shè)置微課，這一問題還有待考查，以下內(nèi)容將針對小學(xué)信息技術(shù)這門課程教學(xué)設(shè)置微課一事進行一系列研究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育;設(shè)置微課;教學(xué)模式

信息技術(shù)課程是小學(xué)的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，幫助學(xué)生了解人文地理以外的新領(lǐng)域，為學(xué)生開啟一扇新通往新世界的大門。掌握計算機信息技術(shù)對于學(xué)生的課程學(xué)習(xí)起到一定的幫助作用，是學(xué)生與外界交流的橋梁。這一課程傳統(tǒng)的教學(xué)方式以理論知識講解為主，課堂缺乏良好的氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)方式死板，無法完全掌握信息技術(shù)知識。微課的出現(xiàn)標(biāo)志著小學(xué)信息技術(shù)課程春天的到來，為課程教學(xué)注入活力，幫助課程教學(xué)順利進行。

一、微課的基本定義

微課是一種新型的課程模式，憑借著自身簡潔精煉、針對性強的特點從眾多教學(xué)模式中脫穎而出，深受學(xué)生和老師的青睞。微課采用小課件配合教學(xué)，實現(xiàn)動態(tài)化教學(xué)，使知識生動、形象、立體化地呈現(xiàn)給學(xué)生。微課具有基礎(chǔ)兩種模式，一種是課堂中應(yīng)用的小課件，另外一種是線上的相關(guān)學(xué)習(xí)視頻和其它學(xué)習(xí)材料?，F(xiàn)階段微課教學(xué)在語文、數(shù)學(xué)等人文學(xué)科上已經(jīng)嶄露頭角，發(fā)揮著不可替代的作用，成為學(xué)生高效率、自主學(xué)習(xí)的好幫手。

二、小學(xué)信息技術(shù)課程應(yīng)用微課的好處

（一）符合小學(xué)生階段性特點

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)顛倒學(xué)生和老師的角色地位，學(xué)生在課堂上是被動角色，無法全身心投入課堂之中。微課一改以前的教學(xué)模式，主要以視頻教學(xué)為主，符合小學(xué)生的性格特點，滿足學(xué)生的需求，使學(xué)生在課堂中更加集中注意力。學(xué)生全身心投入課堂，使得老師的知識講解效果更加明顯，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的第一步。所以，為了使信息技術(shù)課程教學(xué)工作順利進行，首先應(yīng)該做到教學(xué)方式順應(yīng)學(xué)生心理，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

（二）幫助養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在信息技術(shù)這門學(xué)科上，自主學(xué)習(xí)十分重要，自主學(xué)習(xí)使得學(xué)生掌握基本技能時更加得心應(yīng)手，使得學(xué)習(xí)不是一種負擔(dān)，擺正學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度。由此可見，自主學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的訣竅。

（三）節(jié)約教學(xué)時間和成本

傳統(tǒng)的教學(xué)方式占用學(xué)生大量的時間，在講解概念時重復(fù)教學(xué)，浪費大量的課時，不僅影響教學(xué)進度，而且耽誤學(xué)生的時間，產(chǎn)生巨大的教學(xué)成本。微課往往實行針對性教學(xué)，避免對同一知識點重復(fù)講解，打造高效率的課堂，幫助學(xué)生掌握基本知識和技能。

三、微課在小學(xué)信息技術(shù)課程應(yīng)用的原則

（一）引導(dǎo)原則

在傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂中，教師在教學(xué)中占主導(dǎo)地位，向?qū)W生灌輸知識概念，占據(jù)了課堂上絕大多數(shù)的時間，而學(xué)生只能被動地接受，而沒有很好地理解和掌握，這樣的學(xué)習(xí)效果非常低下。如果教師能夠在小學(xué)信息技術(shù)課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，主動去探索問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和積極性，那么學(xué)生在課堂活動中的參與感能夠得到極大地提高，會得到更多的課堂實踐機會。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)中獲得更多的成就感，課堂效果會更加地顯著老師引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)是微課在小學(xué)信息技術(shù)課程應(yīng)用的重中之重。

（二）交流原則

在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該與學(xué)生做好溝通，保持與學(xué)生交流意見和建議的良好習(xí)慣。優(yōu)秀的課堂是通過教師和學(xué)生共同實現(xiàn)的，這就需要教師在課下做好充足的準(zhǔn)備和合理科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生在課堂上很好地配合老師。課后教師和學(xué)生就課堂內(nèi)容和問題保持溝通交流，這樣才能夠出現(xiàn)優(yōu)秀的課堂。小學(xué)生的思維能力強，想象力豐富，在日常教學(xué)中可能會出現(xiàn)一些天馬行空的問題，這個時候老師應(yīng)該與學(xué)生保持良好的溝通，不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，想出合理科學(xué)的方法來解決問題，及時有效地為學(xué)生排憂解難，解決困擾學(xué)生的問題。

（三）趣味性原則

小學(xué)生正處于好玩好動，對一切事物都充滿好奇的一個年齡階段。小學(xué)教師應(yīng)該牢牢把握小學(xué)生的這一特性，在日常課堂教學(xué)中，利用一些新鮮的事物來吸引小學(xué)生的興趣，讓他們對課堂內(nèi)容更加感興趣，覺得學(xué)習(xí)很有樂趣，讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)，主動地去探索信息技術(shù)教學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和積極性。

四、微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的恰當(dāng)運用

（一）微課設(shè)置配合教學(xué)內(nèi)容，加強重難點突破

微課本身是一種學(xué)生普遍接受的教學(xué)方法，在教學(xué)中需要配合正常的教學(xué)工作，保證微課內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容同步，才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。另外，對于一些通過普通教方式無法解決的教學(xué)重點、難點問題可以借助微課的特點，將其攻克，這才是微課的正確運用。這需要老師在設(shè)置微課內(nèi)容時進行有效篩選、做好備課工作，對信息技術(shù)這門課程熟悉了解和掌握，把握好課程進度。老師在教學(xué)中對自己嚴(yán)格要求，牢記作為信息技術(shù)教師的職責(zé)，秉持著一切為了學(xué)生的從教態(tài)度，用心教學(xué)，用心設(shè)置微課。

（二）微課設(shè)置注重學(xué)習(xí)過程，開展課前課后相關(guān)訓(xùn)練

為了保障課堂的順利進行，學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)工作也十分重要。書面閱讀往往無法激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)欲望，老師可以根據(jù)每個章節(jié)的內(nèi)容設(shè)置簡短的視頻放入微課中，提供給學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上觀看預(yù)習(xí)視頻的機會。通過線上預(yù)習(xí)，學(xué)生對于章節(jié)擁有大致了解，可使得課程學(xué)習(xí)更加輕松。

結(jié)束語

小學(xué)信息技術(shù)作為小學(xué)生的一門重要課程，幫助學(xué)生掌握計算機基本技能，是學(xué)生了解世界的一項窗口，同時也滿足當(dāng)代教育改革基本要求，值得被社會各界人士重視，尤其是信息技術(shù)老師。老師在設(shè)置微課時需要針對課程特色和教學(xué)重點進行合理的微課課程設(shè)置，使得微課充分發(fā)揮自身的作用，為順利完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，幫助學(xué)生更好的掌握計算機信息技術(shù)知識。相信在各位老師的共同努力之下，我國小學(xué)生的基本技能能夠得到全面鍛煉。