畫龍點睛

楊柳

【摘 要】 在小學語文教學過程中，作文是學生語言能力表達的媒介和橋梁，承載了學生的思想認知和心得以及體驗。那么，在小學語文作文教學過程中，教師該如何教會學生進行細節描寫，做到畫龍點睛呢？本文對此進行了分析和探討。

【關鍵詞】 小學語文;作文教學;細節深化;研究

對于細節的描寫與刻畫是學生善于捕捉人物以及生活的一種能力，在教學過程中要不斷地培養學生掌握良好的細節描寫方法，形成良好的閱讀習慣，并且積累大量的素材。只有這樣，才能夠讓作文有聲有色地展現出來，所描寫的事物也能栩栩如生。

一、激發學生觀察細節的興趣，善于捕捉人物生活細節

學生在人物描寫的過程中，只有感興趣才會有觀察的動力，才會有更多的寫作追求，才能樹立起觀察的恒心。在作文細節描寫的教學指導過程中，需要培養學生仔細觀察的習慣。生活是學生寫作的最大素材庫，只有深入生活、善于觀察才能給學生帶來更多直接的體驗。可以讓學生學會寫觀察日記，例如，《我的爸爸》《我的媽媽》《我的奶奶》《我的老師》，每一個人物都有自己不同的特點，從外貌到行為再到性格特征等等，學生在觀察的過程中必須做到心到、眼到、口到，才能捕捉到人物行動的細節。這樣的寫作才能夠得心應手，才能夠讓自己對朋友、家人的情感得到外露。為了能夠激發起學生的觀察興趣，教師可以指導學生運用生活感悟法或直接觀察法對人物以及生活進行觀察。對于某個人物的刻畫可以直接進行觀察，從外貌和言行入手突出人物的性格。例如，我的爸爸有一雙大大的眼睛。他的眼睛能觀察到世間萬物，不僅能看到我的調皮與淘氣，還能看到我的奮斗與努力。這樣學生不僅將人物的外貌特征描寫出來，同時也融入了自己更多的情感，讓自己的作文更具有活力。運用生活感悟法對人物進行細節刻畫，可以讓學生進行冥想或者閉上眼睛回憶父母時而溫柔、時而銳利的眼神，在一個個細節中感受到爸爸媽媽對自己的關心與呵護。例如，生活中媽媽千叮嚀萬囑咐的語言，爸爸不經意流露出的惦記，這些都是生活中的小細節，學生要善于觀察和收集，形成生活感悟。只有著手觀察、用心感悟才能在作文時有所感、有所發。除了閱讀書籍之外，教師還需要要求學生學會自己修改作文，也可以同學之間互相修改，這樣才能夠讓學生更好地進行字斟句酌的寫作。在描寫人物的過程中，無論是動詞、形容詞都需要認真地加以琢磨推敲。修改作文是一種能力，它不僅能給予學生更多的指導，也能讓文字表達出豐富的內涵，還能夠促進學生之間相互合作，取長補短。此外，學生還需要在閱讀中養成善于觀察自然和社會的習慣，從大量的閱讀中去搜取有用的素材，這樣在修改作文的同時也能有效地提高自己的寫作水平。

二、培養學生良好的閱讀習慣，引導學生積累大量素材

閱讀是學生積累作文素材的重要來源，只有學生在閱讀中捕捉細節、觀察細節、形成感悟，才能在作文中有所表達，才能改變以往不知如何下筆的問題。因此，教師要帶領學生進行廣泛的閱讀，做好好詞好句等方面的積累。首先，可以運用榜樣的方法激發學生的閱讀動力。例如，在班級中建立起一個閱讀之星的評比活動，讓學生將自己所閱讀的內容進行分享，鼓勵其他同學閱讀更多的書籍。另外，

教師要帶領學生進行多個渠道的展示，讓學生能夠品讀文章中的細節，強化學生的閱讀成就感，感受文章中細節的魅力。還可以借助故事演繹的方法，激起學生的閱讀興趣，培養學生觀察細節的能力。例如，在課堂上進行你說我演，讓學生將自己所閱讀的某一段故事演繹出來，這樣學生就能夠對故事中的人物有更多的感悟。并且，對于小學生來說，這種表演的方式要比看更多的課外書有效，似乎每一個表演活動，每一個表演故事都是學生的興奮劑，讓學生在表演當中感受文章中人物的刻畫與描寫，去豐富自己的詞匯，積累自己的素材，形成個性化的表達方式。

三、指導學生掌握細節描寫方法，創設有活力的課堂

學生細節描寫的方法有很多，教師需要對此進行指導。例如，描寫方法有提示語在后的方法、無提示語的方法、動作描寫方法、神態描寫方法、目光描寫方法、聲音描寫方法等等。在描寫一個人物情緒和感覺的時候，可以運用聯想和比喻的方式。在表達一個人失望和和悲傷的情緒時，可以將景物描寫和人物的情感結合在一起，如：冬日的冰雨打在了她的臉上，似乎就像潑了一盆冷水。在描寫一個人生氣時，可以寫他的眼睛就像乒乓球一樣，眼珠像要掉下來。在描寫一個人哭泣時，可以從他的眼睛淚光閃閃、淚水在眼睛中直打轉或者鼻子通紅、抽抽嗒嗒這樣的詞句去描寫。這些細節的捕捉更能夠體現出人物的特點和人物的情緒。在人物的細節描寫過程中，還可以運用動詞、修飾詞，讓動作描寫更加準確、細致和生動。找準動詞才能更好地表達作文中的意思。例如，梳頭發如果寫成拔頭發、摸頭發、甩頭發等，那就是錯誤的，還會引發笑話。適當增添一些修飾詞語，能夠讓動作顯得更加生動活潑。例如，他跳下去，變成他鼓起勇氣猛地跳下去。或者，他擺動著雙手，像一陣疾風一樣跳下去。同樣都是描寫跳的動作，但是加上不同的修飾詞語所表達出來的效果就是不同的。在課堂上教師也可以給學生做一些活動讓課堂更有氛圍、更有活力。例如，人物細節描寫方法大比拼，教師給出一個主題，讓學生自己去進行細節描寫比賽。

綜上所述，在小學寫作教學中，細節描寫需要學生掌握正確的方法，從觀察入手，及時捕捉人物生活中的喜怒哀樂。同時，還需要培養學生良好的閱讀習慣，學會積累大量的素材，才能讓小學語文作文細節描寫更加精彩。

【參考文獻】

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[2]傅明.細節描寫如何“細”寫——例析小學語文作文指導課教學原則[J].新課程·小學，2018（6）：82.