大學思想政治課線上線下混合式教學分析

顧永平

摘要：在互聯網的不斷發展下，教育教學技術也在不斷的革新。因此在這一背景下，大學思想政治課線上線下混合式教學被提了出來，以期能夠提升學生的學習效果。

關鍵詞：大學;思想政治課;線上線下混合式教學

借助科學技術手段，實現了教學的改革與轉型。可以說這種轉型不僅是名字上的轉變，同時也是理念、目標與方法等方面的轉變。所以在大學思想政治課教學中就要做好線上線下混合式教學研究工作，找出傳統教育模式中存在的不足，制定出適合的教育計劃，提高思想政治教學效果。

一、從被動轉變成為主動

（一）更新教學觀念

在新時代發展下，大學思想政治教學要及時更新教學方法，加大人力、物力與財力方面的探索，解決傳統教育模式中的不足，正確面對教育中出現的問題。由于思想政治課線上線下混合式教學法對教師與學生有著嚴格的要求，所以也就需要教師要加大研究工作，確保思想政治教學的高效性。在混合式教學中通過對課程進行合理安排，在深入理解教材內容的基礎上整合線上與線下內容，使用多媒體技術，配合教學節奏，保持學生學習積極性。在備課時要避免直接將教材內容復制在課件中，也必要單純對課件內容進行復述，而是要找出二者的協調點，確保教育活動的順利開展。對于學生來講，也要及時參與學習活動，完成學習任務，提升課程成績。可以說混合式教學需要學生具備自主思考能力，所以在教育中就要及時更新思想觀念，正確認識到思想政治教育的重要性。在過去教師習慣以傳統教學方法為主，造成思想政治教學十分枯燥，學生學習興趣不高。所以在這一背景下就要從轉變學生學習態度出發，做好線上線下混合式教學研究工作，提高教學的趣味性，激發學生自主學習欲望[1]。

（二）掌握學生學習需求

首先，要掌握學生的個性特點與學習需求。如一些學生希望提升學習成績，所以在混合式教學中就要做好知識與服務的支持，而一些學生在需求方面相對較低，只需要順利拿到學歷就可以了，所以就可以借助混合式教學法給學生提供基本的支持。由于學生個性特點出發，所以教師需要發揮出線上線下混合式教學法的優勢，給學生提供多樣化選擇，在保證內容豐富的基礎上堅持因材施教原則。其次，借助問卷調查法等獲取相關信息，明確學生對思想政治課的學習態度。通過對所獲取的數據進行分析，能夠掌握學生的具體學習情況，從而也就可以做好線上與線下課程安排，在協調內容與相互配合中便于學生學習。因此在教學中教師要明確學生的需求，利用混合式教學法給學生提供知識，激發學生學習欲望，為混合式教學開展奠定基礎。

（三）把握教學環節

為提高思想政治課線上線下混合式教學效果，教師要掌握具體的授課方法，引入豐富的教學資源，在明確教學要求的基礎上整合教育內容，實現線上與線下的融合。其次，要做好教學內容補充工作，對教材重點與難點進行分析，整合先進教育資源，結合生活中的資源來豐富學生的感受，激發學生的情感共鳴。最后，要組建專業化教學團隊，由于一些教師自身專業能力不足，所以在教育中難以全面落實混合式教學方法。所以針對這一現象，就可以借助組建專業化教師團隊來提升教師教學能力，加大教研力度，學習其他教師先進教學方法，提升思想政治教學質量。

二、打造高效教學平臺

（一）做好平臺選擇工作

隨著網絡教育的不斷發展，線上教學平臺數量明顯明顯，所以在教學中要做好平臺選擇工作，整合高質量教學資源，實現教學目標。教師在教學中要結合具體教學內容，在對比不同平臺資源豐富程度等的基礎上合理使用平臺，幫助學生通過平臺理解知識，提高學習效果[2]。

（二）開發與利用課程資源

對教材內容進行深入挖掘，在完善知識框架的基礎上整合知識點，豐富教學內容，補充課程要素來源結合不同分類標準，保證教學的豐富性。如在講述《思想道德修養與法律基礎》這一內容時，就可以從時代新人角度出發，給學生播放《感動中國》視頻，以此來提高學生的直觀感受。其次，在教學中還要結合具體內容，整合校內與校外資源，豐富教育內容，以豐富多樣教學方法來吸引學生，提高教學質量，促進學生全面發展。

三、做好線上與線下協調

（一）做好時間分配

大學思想政治課線上線下混合式教學其實是相互融合的過程，并不是二者的單純結合。所以在教學中要找準混合的內容與方法，在相互補充與完善中提高教學效果。通過合理分配教學時間與課時，便于學生自由安排時間，借助碎片化的時間學習知識。同時教師還要及時與學生溝通，掌握學生學習情況，做好教學內容的補充與完善。

（三）做好角色分配

在傳統教學中主要以單項傳輸為主，學生主體性沒有凸顯。但是在線上線下混合式教學中，師生角色發生了明顯的變化，學生主體性凸顯。教師作為知識的引導者，幫助學生完善知識框架，借助問題來吸引學生，學生也可以結合問題選擇學習方向，提高了學習的靈活性。所以在大學思想政治課線上線下混合式教學中要發揮出教師的想到作用，在控制好教學過程與內容的同時調整教學節奏，便于學生能夠根據教學計劃合理安排學習，真正理解與掌握知識。在線下課堂中，可以借助小組的方式參與探討，小組成員發揮自身角色，在相互協調與促進中提高混合式教學的效果[3]。

結語

綜上所述，在教育改革背景下，就要做好大學思想政治課線上線下混合式教學研究工作，結合當前疫情發展情況，做好教學方法探索工作，完善教學過程，將學生帶入到學習中去，保持學生學習積極性。教師也要及時更新教學思想，轉變學生學習態度，發揮出大學思想政治課線上線下混合式教學的作用，實現教育目標。

參考文獻：

[1]陳征.高書杰.構建“翻轉課堂”的線上線下混合式教學方法--以思想政治理論課為例[J].現代商貿工業，2019，（19）：168-169.

[2]喬芬，王唯.高校思想政治理論課混合式教學模式研究[J].石家莊職業技術學院學報，2018，（05）：65-68.

[3]宮麗.高校思想政治理論課混合式教學模式探析[J].學校黨建與思想教育，2016，（09）：35-37.